三新改革背景下普通中学高中化学教学落实核心素养的策略探究
韩信睿
南宁市第二十八中学 广西南宁 530000
【摘要】化学在高中学习中占据着十分重要的地位，在学生化学能力培养和学科素养都发挥着不可替代的作用，在三新改革背景下，教师更要与时俱进，不断创新教育理念，合理制定教学策略，发挥好引导者的作用，帮助学生在学到理论知识的同时也能提高个人核心素养，提高个人能力，为今后更入的学习化学奠定良好的基础，本文就三新改革背景下普通中学高中化学教学落实核心素养的策略探究及意义进行阐述。
【关键词】三新背景 高中化学 核心素养
【正文】高中阶段的学习对一个人的成长发展是转折性的，而化学是一门立足于实验的学科，除了要求学生对课本知识有全面的了解认识外，更要求学生的动手能力。让学生在亲身实验中学到的化学知识会比从课本上获取到的知识记得更牢更久。但高中阶段学习时间紧任务重，所以教师更要注重教学效率，采取恰当的教学方法有效激发学生学习的主动性，帮助学生学习化学知识，培养学科思维与素养。
（一）、三新改革背景下普通中学高中化学教学落实核心素养的策略
1.1创设化学情境，运用多媒体辅助教学发展
现如今互联网事业不断发展，同时带动了媒体设备的发展，如多媒体设备，多媒体设备在教学中的应用极大的促进了教学质量的提高。尤其化学这种立足于实验的学科，利用多媒体找些相关实验资料或视频更能有效降低学习难度，为学生学习化学创设情境，从而帮助他们更好掌握化学理论知识。同时利用多媒体大屏幕播放更能有效吸引学生的目光，让他们积极投入到化学课堂中来，从而提升化学教学质量，也有助于他们更高效的学习化学知识，提高学生的化学能力和化学素养。
例如在学习铝热反应章节内容时，教师从学生易接触到的生活物品入手，让学生找些生活中常见的铝制品，在课堂开展前，教师可以用多媒体播放些铝制品图片如电脑、食品铝箔、游戏机等，吸引学生的阅读兴趣，让学生感受到化学与日常生活息息相关以及铝制品用途的广泛，这样学生学习这节知识时，注意力将会更集中。同时这也为学生学习创设了特定的环境，帮助学生更好的理解知识。此外，这也有助于学生将理论知识与日常生活实践结合起来，提高学生的化学创新能力，培养个人化学素养。
1.2实验辅助教学开展
化学学科的知识是依据在实验基础上的，教师通过在课堂上进行相关实验，能够让学生在观察过程中自行探究出反应的过程反应物和产生物，这样远比通过课本学习实验获取的知识更多更珍贵。这也能够有效加深学生对这一章节的理解和记忆。让学生通过实验学习化学知识，也能让学生切实感受到动手做实验的乐趣，让学生真正对化学产生兴趣并愿意投入时间学习，培养学生的化学思维，提高个人化学能力和核心素养。
例如在学习纳的性质章节内容时，教师可以准备些反应过程中要用到的器材和工具，依据课本内容以实验的形式展开讲解。先让学生观察纳金属的外观及属性自行探讨出物理性质，之后带领学生将纳与不同物质依次做实验，探究纳的化学性质。学生在观察纳反应过程中也能拓展自身的化学知识，同时也会对纳这一金属有深刻的印象。通过实验辅助教学能够让学生在学到知识的同时提高个人能力，帮助学生更深入的学习化学知识，提高个人的化学素养。
1.3小组合作探讨
学生是学习的主要角色，尤其在高中阶段，学生的个人能力与认知发展基本完善，更应注重个人能力的培养，为今后进入社会打下良好的基础。所以教师应注重发挥学生的主体地位，发挥好自身引导者的作用，帮助学生探索化学知识，提高学生的学习能力。但高中学习紧张可供支配的时间很少，因此教师可以采用小组合作探讨的方式，让学生在合作中学习，这样不仅能帮助学生更高效的学习化学知识，同时也能培养他们的合作意识和交流沟通能力，提高个人能力与素养，促进学生全方面发展。
例如在学习化学反应速率章节内容时，教师可以在上课前给学生充分的时间预习并让他们小组探讨，将疑惑点勾画出来，教师可以对他们的疑问进行统计，合理调整教学策略，促进化学课堂高效开展。此外，教师在上课时讲到他们的疑惑点时可以让小组内的同学互相讲解，加深记忆力，教师在此过程中要发挥好引导者的作用，鼓励能力强的同学带能力较弱的同学，增强加他们的沟通交流机会，提高化学课堂的效率与水平，这也能帮助学生更好的学习化学知识，提高个人能力与素养。
(二）、三新改革背景下普通中学高中化学教学落实核心素养策略的意义
落实核心素养策略，不仅能够帮助学生更高效的学习化学知识，同时也能提高他们的个人能力与素养，让学生在掌握化学知识的同时也能促进个人能力发展。此外，这也有助于提高化学课堂的质量与效率，增强师生之间、学生与学生之间互助交流的机会，提高学生的沟通表达能力和个人核心素养。
【结束语】高中阶段的学习对一个人的成长发展都是十分关键的，现如今教育模式不断改革，化学教师更应该注重教学过程，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生高效学习知识的同时也能提高个人能力与核心素养。
【参考文献】
