中职班主任对班级有效管理之策略
哈里旦·衣米尔
新疆鄯善县中等职业技术学校 838200
摘要：班级是由一定数量的学生构成的集体，它是由学生们共同生活和学习的小型团体。一个拥有良好班级氛围的团体，能够培养学生优秀的道德品质和学习能力。中职教育区别于普通教育，它需要班主任老师付出更多的时间和精力。所以，作为充当班级管理者角色的班主任，应该切实有效地履行班主任职责，从多个方面采取有效的措施，提升班级管理效果。本文从中职班主任的角度出发，试讨论中职教育中，班主任如何有效管理班集体的策略方法。
关键词：中职班主任；班级管理；策略
随着社会不断的发展，人们对中职教育的看法也在经历着一次大的转折。不少人认为中职教育可以像普通教育一样，让学生学到有用的知识和技能，同样能看到学生在未来社会中的发展前景。因此，为了促进中职学生全面发展，提高中职学生整体发展水平，班主任老师应该为学生发展营造有利的班集体环境。
一、树立以学生为中心的教育理念
中职学生是学生群体中较为特殊的存在。从心理上来分析，中职学生相比于同龄人，他们的心态情绪更不稳定，有更为强烈的逆反心理，承受学业压力的能力也相对较弱；从对外部环境的认知来分析，他们往往存在着不完整或者是偏激的认识，自我约束能力相对薄弱，责任意识也不足。但是特殊并不意味着他们与受普通教育的学生有本质上的高低等级区分。为了更加了解学生，中职班主任可以定期在班上举行主题班会，从多个方面去分析学生目前的生活学习状态，以便改进管理措施。如“思想班会”“总结班会”这一类的主题班会，主要围绕着学生当前阶段存在的思想偏差以及学习问题去讨论。班主任老师可以在“思想班会”这一类纠正学生思想偏差的主题班会上，给学生们灌输积极向上的正能量，树立他们积极健康的人生观、价值观和世界观。在总结班会这一类进行学业复盘的主题班会上，帮助学生找出现阶段学业学习上出现的阻碍和需要改进的部分，及时提醒学生做出有效的调整，以便取得更好的学习效果。因此，作为中职班集体的班主任老师，应该从思想观念上摆正对中职学生的看法，不对中职学生有抱有偏见和歧视，必须牢固树立以学生为中心的教育理念。
二、培育积极向上的班风
班级环境影响学生的学习心态和学习效率，好的班级环境能提升学生的整体素质水平。而班风是整个班集体综合素质水平的象征。为有效促进学生整体素质的提升，班主任需要建立起积极健康的班风，给学生创造有利的班级环境去学习和成长，逐步地提升学生学习效率和养成优秀的道德品质。例如，班主任老师可以在班上组织同学定期进行无记名投票，选出新任班干部，同学们的评选标准可以从学业情况，言行举止，道德修养等等多方面综合考虑来投票。再由班干部组织同学根据以往班级出现的问题调整班规。比如，针对“课堂纪律”“清洁卫生”“时间管理”等等这些方面的规定做出调整，也进而依照调整的班规制度制定出新的且适宜的奖惩制度，以此来更加强有力地约束同学们的行为规范。班干部的评选以及班规和奖惩制度的制定和调整，最终都要经过班主任老师的综合考虑才能予以实施。通过组织学生有意识的竞争班干部评选和自主制定、调整班规要求，可以培养学生积极的竞争意识和良好的道德品质。定期组织这样的活动形成了一个班级管理良性循环，它给班级上每个学生都创造去担任不同的班级角色的机会。从而充分锻炼学生的学习能力、组织能力和团队合作能力，有效地培养了学生的集体道德意识，促使班集体形成积极向上的班风。
三、有效践行班主任职责
班主任是班级管理的主体，需要掌握班级的整体情况。班主任不仅要尊重学生的差异性，从学生个体地位出发，去观察学生的个体发展情况，也要充分认识到学生是发展中的人，从发展的长期性出发，去引导学生形成稳定的心理情绪和健康和优秀的道德品质。基于这个重大的责任之下，中职班主任老师需要定期给自己制定出一些有效的措施来提升管理班级的能力。比如中职班主任老师可以通过写“班主任日志”来记录每日班级管理出现的问题和取得的成效。然后针对班级管理出现的问题，进行有效的反思和提出可行的办法；针对班级管理取得的良好效果，进行更广泛和更精准的实践。与此同时，中职班主任老师们也可以自发地组织“班主任班级管理交流大会”，通过交流大会讨论、借鉴各个班级中有效的班级管理措施。同时，针对整个年级普遍出现的班级管理问题，提出可以解决问题的思考方向。每个班主任老师再根据自己班级的具体情况，进行具体的分析，提出具体的办法。践行班主任职责并不是为了完成任务而走马观花式的完成任务，而是要在实践中不断地提升自己的班级管理水平，以便更有效地促进学生的全面发展。
结束语：
综上所述，中职班主任老师通过树立正确的学生培养观念和实施有效的班级管理措施，可以培养积极向上的班风，为学生创造有利于成长的班级环境。而班级管理效果的整体性提升，同时也意味着中职班主任老师班级管理能力的提高，学生只有在班主任老师的正确引导下和不断改进的班级管理中，才能取得长足的进步和发展。
参考文献：
[2]李祥.论新时期中职班主任对班级有效管理之策略[J].科学咨询(科技·管理),2022(08):19-21. [9]郑嘉佳,江丽雯.论新时期中职班主任对班级有效管理之策略[J].发明与创新(职业教育),2021(03):153-154.
