小学语文课堂教学中提问设计的探究
朱叶佳
浦江县岩头镇中心小学
摘要：在小学语文的教学中，拥有良好的提问艺术，对学生的课堂学习是极有帮助的，学生也应当大胆提出问题，教师也应当对这种行为进行肯定，课堂是教师于学生的双向交流场所，教师应该注重自己的提问，在课前进行更认真地备课，精心设定问题来向学生提问，以此丰富课堂内容，让学生加强对相关知识的理解。
关键词：课堂提问；师生互动；策略
在课堂中，教师与学生的互动至关重要，积极且良好的互动不仅可以促进教学质量的提升，也能让师生关系和睦。但是现在在课堂中比较普遍的问题是教师过于重视对学生的提问，从而忽略了学生对问题的理解是否透彻，并且提问也是一种艺术，如何设置高效的问题与运用良好的语言对学生展开提问，这对教师来说是一种挑战，本文将对小学语文学教学中有效提问的设置进行分析。
一、保证充足的教学时间和合理的提问内容
小学阶段的学生天性活泼好动，因此教师可以抓住这个特点，在短时间的教学过程中保证教学任务的有效实施，并对学生进行有效的提问。让学生在欢乐有趣的氛围当中进行高效学习，而要做到这一点，教师首先就要在课堂之前做好准备，要对自身的教案做到精细化处理，并且提前预判可能发生的极端状况，并对教学的每一个阶段进行有效的划分。让学生可以在教师的引领之下进行有效的拓展。使得教师可以将提问的价值发挥到最大。例如在学习小学语文《司马光》这堂课当中教师可以是尽量缩短提问的时间，总结精辟的内容，让学生明白司马光这堂课的内容与价值所在。最终提出一些关键的想法与论点让学生明白。进一步增强学生的学习自信心让学生能够真正意义上树立正确的价值观，并对提问产生热爱。当然在学生回答的过程中，教师也可以暗中观察学生对于核心内容的掌握程度，进而根据学生的不同反应以及微表情来做出判断，进一步优化之后的教学方式。让学生可以在更好的环境当中进行成长，提升课堂氛围打造高效课堂。
二、课堂提问中加强互动
在课堂提问中，除了教师对学生的提问，学生也应该主动向老师提出问题，学生是课堂对主体，教师应该对此类行为进行鼓励。这就是提问艺术的一种，对学生进行适当的鼓励，并且加强学生之间的互动，在课堂开始之前，可以将学生划分为几个学习小组，并给每个小组都分配不同的课堂问题，学生在除了解答问题之外，还要向老师主动提出相关问题，教师对此进行引导，加强师生之间的互动，让课堂成为教师与学生的双向学习场所，并且不能因为学生回答错误，就直接否定学生，教师可以这么回答：我一开始也是这么想的，但是后面我发现了问题。以这种说话方式不仅可以照顾到学生的自尊心，还可以活跃课堂氛围，让学生愿意主动去回答问题。教师应该考虑到所提问的问题的难易程度，然后对此进行分类，来提问不同程度到学生，可以将一些稍难的问题交给学习成绩优异的学生，将一些容易理解的问题交给学习一般和较差的学生，在课堂提问中要考虑到每一个学生，这样才能共同进步，并且所说提问问题不能偏离文章主线，应该加强对课文本身与考试内容的针对性，提高学生的相关能力。教师在准备课堂问题时应该提前做好问题的分类，减少无意义的相关问题，将每一种问题都做好类别，写作手法相关的问题归类到一起，文章内容理解性的相关问题也划分在一起，这样会把所有提问的问题变得更加精炼简洁，去掉了繁琐性，让提问变成了有效提问，学生也可以有效学习，例如在学习《落花生》这篇课文中，一个段落内所出现的问题，教师就可以将手法放在一块问，主旨内容放在一块问，这样可以有助于学生理解文章内容，从而提高学生的语文素养，让学生们更认真地参与到学习之中，真正的提高自身学习水平。
三、确保问题的延展性
语文学科是一门相对繁杂的学科，与其他学科进行缠绕交织，使得整个内容十分的庞大。因此教师在设计语文题目时，除了要注意教材本身的一些核心知识点之外，对于其他内容也要进行合理的评判，让学生可以从多角度进行探索，增强学生的全面性。因此在日后的教学环境中，教师一定要关注问题的延展性，从而帮助每一名学生从自身的角度出发来体验完整的问答流程。让学生可以结合教材当中的核心内容并外加课外的一些阅读资源进行回答，让学生在语文基础上得到进一步的提升。例如在学习小学语文《赵州桥》这堂课当中教师可以向学生提出赵州桥的建桥原理，让学生结合文章当中的基本内容与课外当中对于建筑力学的一些资料进行回答，进一步巩固学生对于赵州桥结构的印象。同时也可以让学生掌握除语文学科知识之外的其他内容，保证学生的综合性发展，让学生的综合能力得到进一步的提升。期间教师可以逐步引导学生，让学生凭借自身对于课文的了解，对课文的结构层次来进行一定的划分，进一步明确赵州桥这堂课的核心内容，并让学生在反复阅读的过程当中总结出问题的核心答案，这样不仅可以加深学生对于课堂内容的理解，还可以避免学生与其他的知识混淆。让学生可以紧跟课本教材，结合相关资源来进行具体的学习探索，进一步验证提问的有效性，让语文学习变得更加有深度。
综上所述，在小学语文课堂教学过程中，合理的提问可以优化教学内容，帮助学生进一步提升自身的学习效率。因此教师必须要在后续的教学过程当中以学生出发，按照新课程改革制度的要求来进行有效的提问，并收集一些可用的资源教授给学生。让学生可以在其中更好地掌握教材的核心内容，并拥有自身的思维与想法，进一步健全学生的能力，让学生变得更加全面。相信在教师的不断要求之下，终有一天学生对于语文的学习会更加得心应手并拥有专属于自己的解题思路。
参考文献：
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