案例成果：《低年级班级管理工作浅谈》
案例分析
尚锦 赵海平
漯河市第十初级中学
许多教师都不无感慨地这样说∶“当一名班主任难，当好一名低年级班主任更难!”是啊，小学低年级学生，一下子从幼童变成了一个小学生，对学校“紧张”的学习生活往往会不适应。作为班主任，我们如何去教育引导这些孩子们呢下面就把我在工作中的一些做法和大家一起分享：
一、用真心去对待每一个孩子。
一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，爱学生是教师更是班主任的天职。一切最高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中，没有热爱，就没有教育。这种爱，有着巨大的吸引力。大家可以想象一下，一个五六岁的孩子整天在妈妈的怀里摸爬滚打，都不讨厌妈妈，这是为什么呢，因为妈妈疼他们，爱他们，所以孩子们也就深沉地爱着自己的妈妈。我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先就要当个好妈妈，要象他们的妈妈一样爱他们。教师们曾经赐给班主任一个荣耀而神圣的雅号--班妈，这个比喻对于低年级的班主任更是最确切不过了。低年级的班主任只有勤于扮演好这个班妈的角色，才能管理好班级，提高班级的管理水平。每当新接一个班级，首先对班上的学生进展摸底，了解学生的根本状况，对于那些单亲家庭的孩子，更是关心备至的体贴他们，使他们重新得到关爱。
二、在常规培养中“说一不二”。
我曾在网上看到一篇文章，就简单的几条建议，让我记忆犹新。第一条就是要注重孩子常规的培养，因为低年级孩子小，必须明确的让他知道怎样做是对的，怎样做是错的，不要"模棱两可"。所以在教育教学中，我们要时常把自己的要求说到明处，为了方便学生记忆，还可以学习常规、生活常规、清洁卫生常规、课间活动常规等等都编成儿歌，让同学们天天读，时时想，记在心，照着做，并且结合他们的年龄特点，通过一些有趣的游戏来进行训练，帮助学生们初步树立正确的道德观念，形成良好的学习习惯和生活习惯。例如在课前铃声响后，我们班就编了这样一首儿歌：“铃声响，进课堂，两手交叉放桌上，肩放正，脚放平，身子坐直书方正，要发言，先举手，起立站直再开口，回答问题声音响，遵守纪律不要忘。”时间一长，课堂的习惯就自然而然的养成了。
三、增加主题教育趣味性。
一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢？如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢？个人觉得，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。低年级的小朋友，他们不知道为什么学习，为谁学习，也不知道怎么学习，所以我就利用班会课，根据他们喜欢听故事的特点，经常讲些小数学家、小文学家、小画家、等名人的故事给他们听，用这些生动的故事把他们吸引到学习上来，当学生听入了迷的时候，我再引导他们想一想，说一说，听了故事，你心里是怎样想的?把你们的想法说给大家听听，看谁想得好，说得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子们幼小的心灵受到了熏和启迪。
四、针对顽皮的孩子怎么概
作为班主任，每一届都会碰到几个调皮的孩子，本学期我们班35个学生，女生20人，男生15人，别看男生数量不多，但是都挺有个性，对于比较调皮的学生，我采取魏书生老师的冷处理法，尽量少去拨动他们那根淘气的神经，更不采取磨的方法。设想一个本来就很淘气的学生，加上从低年级开场教师就天天磨练他，到了五六年级他还不被磨出一个淘气精来吗？我们只能从正面把他们从顽皮引入到正确的轨迹上来。他们身上总会有闪光点，我只要能发现一丁点儿进步就及时表扬，并鼓励他克制缺点，发挥自己的长处。通过一段时间的耐心帮助和扶持，我们班的同学都有了很大的进步，这些细微之处正说明，只要我们耐心扶持，孩子们都是能进步的。
班主任的工作是一项繁重而又复杂的工作，要管理好班级提高
管理水平，不仅要有先进的科学的方法管理班级，还要不断学习，提高自身文化素质水平。人无完人，只有不断学习，改变自我，才能适应更艰辛的环境，能承当重任。面对班主任工作，我们任重而道远。
但是，只要你真正做到热爱教育，尽职尽责的，用自己的爱和热情去撞击那一颗颗幼稚的心灵，充分发挥你的聪明才智，那么你一定会成为一名出色的小学低年级班主任。
