玩中学,游戏教学让小学数学课堂高效又轻松
郝彩霞
河北省张家口市崇礼区西湾子小学 076350
摘要：本文介绍了一些在小学数学课堂中使用游戏教学的方法，旨在提高课堂效率和学生的学习积极性。通过激发学生的兴趣和参与度，游戏教学可以使数学学习更加有趣和有意义，文章还探讨了如何选择合适的数学游戏和确保游戏教学的有效性，最后，本文强调了游戏教学和传统教学相结合的重要性，以促进小学数学教育的发展。
关键词：游戏教学；小学数学课堂；高效；轻松
小学数学是培养学生数学思维和解决问题能力的基础阶段。然而，许多学生对于数学课堂普遍感到枯燥乏味，缺乏兴趣和动力，为了提高数学教学的效果，让学生能够更好地理解和掌握数学知识，游戏教学成为了一种受欢迎的教学方法。本文将介绍如何在小学数学课堂中运用游戏教学，使课堂更加高效且轻松愉悦。
一、多样化的游戏形式
传统的教学方法往往让学生感到枯燥乏味，缺乏动力，而游戏教学的多样化形式可以增加学生参与的积极性，让他们更加主动地参与到课堂活动中。因为游戏本身能够吸引学生的注意力和兴趣，通过多样化的游戏形式，可以让学生以不同的方式参与，从而激发他们对数学学习的兴趣，同时一些游戏形式可以让学生通过实际操作、观察和思考来理解数学概念，从而促进对知识的深度理解，通过亲身体验和探索，学生能够更好地掌握数学的基本原理和应用方法。多样化的游戏形式通常需要学生之间的合作与沟通，在游戏中，学生需要共同解决问题、交流思路和分享观点，从而培养他们的合作与沟通能力。例如，在进行冀教版二年级数学下册第五单元《四边形的认识》的教学时，教师就可以为学生设计多样化的游戏形式进行教学。比如探索游戏，带领学生到校园或室内环境中寻找四边形的实物例子，例如寻找桌子、窗户、书架等场景中的四边形，让学生观察并记录所找到的四边形，然后进行分享和交流；建模游戏，使用纸板或软质材料制作四边形的模型，包括正方形、长方形、菱形等常见的四边形，让学生通过自由组合这些模型，创造不同的四边形图案，同时鼓励他们描述每个四边形的特点和属性；视觉游戏，准备一系列图片或卡片，每个卡片上有一个四边形的图像和相应的名称，将这些卡片展示给学生观看，让他们尝试命名和辨认这些四边形；形状配对游戏，准备一组形状卡片，包括各种四边形和其他几何形状，将卡片打乱后，让学生进行配对，将相同形状的卡片放在一起；角度猜测游戏，选择一些四边形的图片或卡片，让学生观察这些四边形，并尝试猜测每个角的大小，通过游戏中的角度猜测，帮助学生理解四边形不同类型的角。通过以上多样化的游戏形式，学生可以以有趣、亲身参与的方式探索和认识四边形，这种积极参与的学习方式有助于提高学生的兴趣和学习效果，同时帮助他们理解四边形的定义、特点和属性。
二、团队合作游戏
团队合作的游戏形式能够吸引学生主动参与和积极投入，通过与同伴一起解决问题、讨论策略，学生更容易感到兴奋和愉悦，从而提高他们的参与度，在团队合作的游戏中，学生需要与队友合作、分享想法、协商意见，这种合作与沟通，学生能够培养合作精神、提升团队合作能力，并学会与他人有效的沟通与交流。通过团队合作的游戏形式，学生有机会讨论和探索数学概念、运用数学知识解决实际问题，这种深度理解和应用能力的培养，可以帮助学生更加深入地理解数学概念，并将其应用于实际情境中。例如，在进行冀教版三年级数学下册第五单元《数据的收集与整理》的教学时，教师可以设计以下团队合作的游戏形式进行教学。数据采集探险，将学生分成小组，给每个小组分配一个主题，例如家庭成员的身高、班级同学喜欢的颜色等，要求学生到校园或家庭中收集相关数据，并记录下来，然后，小组成员在一起整理和比较自己收集到的数据；统计图拼图，为每个小组准备一些统计图的碎片，例如柱状图的柱子、折线图的点等，让学生根据给定的数据，通过合作将这些碎片拼接起来，完成完整的统计图，鼓励小组进行讨论和协商，确保图形的正确性和完整性；数据分析竞赛，设计一个数据分析竞赛，将学生分成两个或更多个团队，给每个团队提供一组数据，并要求他们通过合作分析和总结出一些结论，最后，每个团队向全班展示他们的分析结果，并进行讨论和评议；数据分类游戏，给学生一些数据卡片，数据包括不同的对象，例如水果的种类、交通工具的类型等，要求学生根据卡片上的数据进行分类，然后合作讨论和调整分类的方式，比较不同小组的分类结果，并共享他们的思路和策略；数据报告演练，让每个小组选择一个有趣的主题，要求他们收集相关数据，并用统计图表达出来，每个小组进行呈现，向全班展示他们收集和整理的数据。
结束语：
通过玩中学、游戏教学的方式，小学数学课堂可以变得高效又轻松，多样化的游戏形式，可以激发学生的兴趣和参与度，培养他们的合作与沟通能力，促进数学概念的深度理解与应用，以及增强问题解决能力，这种积极的学习氛围能够提高学生的学习效果，并使数学变得更加有趣和实用。在小学数学教学中，游戏教学为学生提供了一个积极、愉快和富有挑战性的学习环境，从而为他们的数学学习打下坚实基础。
参考文献：
[1]陶峰. 小学数学游戏化教学研究[J]. 华夏教师,2023(4):78-80.
[2]彭丽丹. 小学数学游戏化教学的策略研究[J]. 科普童话,2023(18):115-117
