应用生活实验，充实小学科学课堂
邓海燕
湖北省枣阳市兴隆镇中心小学 441200
摘要：在如今的小学教育中，科学这一门学科作为很重要的一门课程，它不仅可以充实学生的课外知识，拓宽学生的视野。同时还会让学生以更加好奇的心态去观察发现生活中的小事。以科学严谨的态度来发现生活中的规律，对于学生的日常生活以及日常学习都有着极大的帮助，若想充实小学科学课堂，即要将实验充实与学生的日常生活，这样能大大提高学生的科学课堂积极性。
关键词：生活实验；小学科学；教学策略
应用生活实验，在小学科学课堂的教育中，对于学生的课堂教学起到了十分巨大的作用，小学生在最初学习科学这一门课程中会觉得其很深奥，对其产生陌生心理，针对于此老师应换一种学习方式与学习环境，让学生明白，科学其实就存在于他们的日常生活中，让学生改变最初的陌生心理，以良好的状态去学习科学并且发现生活中的科学。
一、培养绿植,探索植物类实验。
在人教版小学一年级上册第1单元课程中及主要内容是走进植物了解植物的生长状态，植物它存在于学生的日常生活中，在校园中或者在路边，在家里都随处可见。首先以这一门课为基础，它可以让学生逐渐的适应科学这一门课程，其次，若想让学生对科学这一门课变得更加亲切，首先就应该让学生自己动手去发现生活中的科学以及自己自主的去探索植物生长的奥秘，而不是老师在课堂上进行一味的输出而使学生产生厌烦心理。老师可以对学生安排一些小实验使学生进行以21天为周期的绿植养护实验，让学生自主进行观察这21天以来前后的变化，这样会使学生的动手能力得到提高，同时也会在养殖植物的过程中，让学生更加深刻的能体会到科学在植物中的体现，也能让学生更好的了解到绿植的种植养护等一系列的生长进程。这些都是在课堂上仅由老师简单的传授而无法使学生体验到的，科学就应使生活应用于实验，让学生用自己的眼睛去发现生活中的科学。老师作为引导让学生一点一点的自主发现其生活中的奥秘，生活中存在有科学，科学也同样离不开生活，有很多很微妙的科学道理，它都蕴藏在生活之中，让学生有一双善于发现生活中科学的眼睛，可以让学生的自主能力有着极大的提高。
二、关注天气，发现天气变化规律。
在现如今我们最直接的知道天气的情况，首先是通过手机上的天气预测，其次可以通过电视上的天气预报所得知天气，它是离我们较近的一种自然现象，但是我们却无法通过个人的力量监测到它，因为它其中存在着一定的科学规律，在小学人教版四年级第2单元走进天气这一课中,存在有很多的正常的天气现象以及产生的原因，老师若想使学生对这些知识掌握的更加牢靠，就不单单只将天气规律展现在课本上或者是PPT上，还应该让学生自主的去探索，去感悟到天气变化的魅力，同时激发学生学习天气科学的内动力，老师可以让学生在换季时期每天记录天气变化以及树木的变化，让学生在自主的记录中发现巧妙的天气变化，从而使学生想要去了解更多有关天气的科学奥秘，这样便是可以让应用生活中的科学走进孩子们的视野中，让孩子与科学这一门学科产生极大的亲密关系，让学生可以不再畏惧学习这一门学科，让学生对其产生极大的兴趣，同时也丰富了学生的课余生活。而这些同时也需要老师进行加强引导，给学生布置任务，并且督促学生每一天认真的进行完成。
三、养殖小动物,观察生长过程。
在小学人教版科学课本四年级的第1单元中有着关于蚕蛹的繁殖过程，其中它不仅教会了我们每一个阶段其外形特点，同时还告诉我们有关蚕蛹的一些繁殖类型。这些东西不仅需要学生去花费大量时间进行记忆，同时还需要老师去细细的传授，才能让学生充分的掌握，而在面对这些较为七零八碎的知识时，老师应该换一种思维去使学生更好的接受日常生活中的科学现象.例如可以让此科学现象应用于生活实践，可以让学生自主的去购买蚕蛹，并在家中进行饲养，蚕种体积较小，放在家中饲养也较为方便，让学生每天对蚕蛹的繁殖过程进行观察。蚕蛹的生长周期与繁殖周期都较短，这样也可以大大提高学生的学习效率。学生在每一天的照顾与观察中可以更加深刻的看到蚕蛹的生长变化以及形态体积的变化，还可以应对一些突发情况，如温度对于生长繁殖的影响等。这些都是较为重要的科学实验，老师可以让其走进于学生的生活，将科学实验应用于生活，这样可以达到更好的效果，使学生更加充分的去学习科学知识。
结束语：
科学它来源于生活，在生活中的各处都有所体现，它对于我们来说或许是遥不可及，但它也亲密无间，在我们日常生活中到处都充满了简单巧妙的科学现象，老师将科学这一门学科安排在小学教育中，不仅是要让学生了解到日常的自然状况，同时更是开发锻炼学生的思维，让学生从小就培养出对于事物的好奇心，培养出对于这个世界的观察能力和认知能力。学校和老师加大力度对学生的科学知识的培养，家长也鼓励孩子发现日常生活中的科学现象，相信学生将会在未来的道路上发展的越来越好。
参考文献：
[1]任志平. 核心素养下小学科学实验创新教学探究[J]. 情感读本,2023(5):69-71.
[2]鹿建桂. 提升小学科学实验教学实效性[J]. 教育研究与评论（小学教育教学版）,2022(2):79-81.
