基于智慧化背景下的初中物理微课教学探析
傅志强
福建省霞浦第一中学
摘要：随着社会的发展，智慧化背景下的初中物理微课教学已经成为一种新型教学方式。在当前的初中教育中，由于传统教学模式存在着诸多弊端，导致学生学习积极性不高。所以为了能够有效地提升教学质量和效率，需要教师对教学方法进行创新改革。智慧化背景下，将信息技术融入到初中物理课堂中是非常有必要的。因为只有这样才能更好地促进师生之间的互动交流以及提高学生们自主学习能力，从而实现高效的教学效果。
关键词：智慧化，初中物理，微课教学
一、智慧化背景下的物理教学的要求与现状
智慧化背景以“先学后教，以学定教”的教学理念为指导，让学生们通过自己的努力来获取知识并运用于实践当中，进而达到培养他们综合素质的目的。它是新课程改革之后提出的新要求，也是新课改的重要组成部分之一。目前我国大多数学校都开展了这一教学改革活动。智慧化微课就是利用现代网络技术，结合多媒体技术等手段，为学生提供一个轻松愉悦的学习环境，使其可以更加积极主动地参与到课堂教学中来，激发学生学习兴趣。但是，就目前来看，还没有一套完善的智慧化背景下的初中物理微课教学策略应用于实际教学活动中，因此这就要求初中物理老师在教学过程中积极总结出一些经验方法，以此推动智慧化背景下初中物理微课教学研究工作的顺利进行。为学生们创造良好的学习氛围，引导学生主动探究物理问题，同时又能及时反馈给学生有关信息，有利于优化教学资源，提高教学质量[1]。
二、基于智慧化背景下的初中物理微课教学策略
（一）利用微课打好实验基础
初中物理是学生学习物理生涯中的开始阶段，也是学好物理课程的关键阶段，如果这一阶段不能扎实学好物理，那么接下来将会影响到整个高中物理的学习质量。由此可见，初中物理实验教学对于初中生来说至关重要，所以利用智慧化背景下微课资源设计初中物理实验教学具有十分深远的意义。首先，借助微课这种新型教学方式，可以帮助学生更直观地掌握实验原理及操作过程，并且能够充分展示实验所获得的数据，加深学生对实验的理解。其次，利用微课这个平台进行合作式教学，不仅能够活跃课堂气氛，而且还有助于教师了解学生对知识掌握情况，以便制定科学有效的教学方法。最后，利用微课中的各种视频资源和图片资源，既可丰富教学内容，又便于学生随时观看和记录学习成果[2]。
例如，在学习人教版八年级物理的《物态变化》这一章时，老师可以给学生展示液化和汽化的物态变化过程，引导学生思考变化的原因，然后让学生利用教学资源分组进行实验与思考，接着，让学生说出自己观察到的实验现象以及在整个过程中有疑惑的问题，采用学生问，学生答，最后老师汇总的方式，最终得出物态变量随时间改变而产生的变化规律。通过这样的活动，一方面可以使学生更好地掌握所学知识，另一方面，也锻炼了他们分析问题解决问题的能力。
（二）利用微课打好理论基础
初中物理的理论基础一般包括力学部分以及电学部分等内容。这些知识点之间往往存在着紧密关系，因此利用微课将两者联系起来进行讲解是十分必要的。并且，对于刚接触物理的学生来说，理论知识都是有些抽象的，可以利用微课来为学生提供大量有价值的素材。在这个过程中，老师要善于将已经学过的知识点，或者生活中常见的现象与理论知识联系起来，用理论知识解释生活中的现象，以此激发学生兴趣。另外，初中生年龄较小，思维尚不成熟，如果仅仅依靠传统教学模式很难吸引其注意力。因此，利用现代信息技术开展初中物理教学活动，可以大大增强教学效果，提高教学质量[3]。
例如，在学习初中物理力中《重力》时这一节时，当一个物体受到重力作用时，它会沿着竖直方向做变速直线运动，就像从二楼往下给爸妈扔钥匙的时候，只要初始方向是竖直向下的，一般都会竖直向下，而受到别的力就可能不会竖直向下了，这是为什么呢？因为在下落过程中，每个物体 所受的合力不同，受力大小也不尽相同，而且还会受其他因素的影响，还有空气阻力，水平风力等等，只有正确把握各个物理量之间的相互制约关系，才能更加准确地理解相关概念及规律。在初中物理教学中，很多物理现象都能直接反映出物理学的一些原理。
（三）利用微课做好查漏补缺
微课有着制作简易、下载方便的特点，同时还具有较强的交互性和趣味性，教师可以充分利用这种优势，让学生更多参与其中，从而有效提高学习效果。在日常的教学活动中，不管老师设计多么完美的教学内容，也无法满足每个学生的学习要求，学生只能通过自己动手去发现问题并解决问题。而微课恰恰弥补了传统课堂教学的不足，它以短小精悍的视频形式呈现知识要点，不仅能够帮助学生快速掌握重点，还有利于培养学生自主学习能力，使学生养成良好的听课习惯。在课堂上学习之后，很多学生会存在知识漏洞，他们需要及时进行补救措施。为了解决这一问题，教师应该对这些“漏洞百出”的信息加以整理，然后再进行补充说明或讲解，这样有助于学生巩固所学知识，进而促进学习效率的提升。
例如，在学习人教版初中物理，光现象中《光的反射》时，老师可以利用微课视频，然后让学生讲解原理，让学生学会如何判断光线是反射到某个方向，还可以拓展利用速度公式计算光入射和反射到位置所需时间等。这样既避免了重复记忆知识点，又便于学生加深印象，达到事半功倍的效果。也可以对学生薄弱的点再进行强调，查漏补缺，又有利于知识的衔接，使其更好地适应新的教学进度和新的课程改革。
三、结束语
这样一种学习方法，在初中物理教学中的应用是非常广泛和普遍的。它能够使学生及时地掌握课堂所学知识，也可以培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，还能让学生对自己的成绩进行自我检查与评估，从而不断提高自身素质。
当然，微课的应用不仅仅局限于此，同样适用于我们平时的学习活动之中，如复习旧知识，预习新教材，解答疑难等，因此我们要合理运用微课开展教学活动，不断优化教学手段与方法，提高教学质量。教师也应在教学过程中不断挖掘微课更高效的应用方式，为学生创造一个轻松愉悦的氛围，激发他们的求知欲望，促使他们主动思考，积极行动，最终取得较好的教学效果，实现预期的目标。只有这样，才会使得教学变得更加精彩，从而吸引学生的注意力，真正发挥出微课应有的价值。
参考文献
[1]侯福乾.微课在初中物理课堂教学中的应用[J]教师博览.2021(33):65-66.
[2]吴金贵.微课在初中物理实验教学中的应用研究[J]中学物理教学参考.2021,50(33):9-12
[3]杨玲.浅谈初中物理课堂引入物理学史现状及改进意见[J]湖南中学物理.2021,36(11):24-26
