游戏化教学在小学数学教学中的实践探讨
侯岚
营山县青山完全小学校 637700
摘要：小学阶段是学生们接触数学的初始阶段，在此阶段为学生打下良好的数学基础，对于学生以后的数学学习有着重要影响。而随着现代社会的发展，传统的数学教学模式已不能适应当今时代，如何更好地培养学生自身的能力变得更加重要。在此背景下，小学数学教师应该采取新的教学策略，调动学生学习数学的积极性，同时帮助学生理解有难度的数学知识，在这个过程中对学生进行引导，提升学生解决问题的能力。
关键词：游戏化教学；小学数学；教学策略
在新时期，小学数学的教学工作也要紧扣时代发展需求，满足学生的发展方向。那么通过在小学数学教学过程中开展游戏化的教学，是能够创新课堂的教学形式，同时又做到寓教于乐的。当然游戏化的数学教学最终是要落实到知识的传授上的，因此数学教师也需要在实施数学游戏教学的策略时，把握好课堂节奏，带领学生在轻松愉悦的氛围中学习数学知识。
一、利用游戏化的课堂导入
小学年级的学生往往精力旺盛，但同时注意力相对分散，因此教师可以通过使用游戏化的课堂导入的方式，迅速调动学生的注意力，帮助学生迅速进入状态。比如教师可以借助学生们好奇心重、探究心理强烈的特点，设计观察类的游戏，通过对学生形成感官刺激来完成课程导入。比如在讲人教版小学三年级上册教材中的《长方形和正方形》这一章节的知识之前，教师可以将生活中以长方形和正方形为原型的一些物体展示出来，然后鼓励学生通过观察来了解要讲的几何图形。总之，教师通过设计观察类的游戏，可以让学生对将要学习的内容有大体的了解，同时这种观察类游戏也能够充分打开学生的思维，让学生的大脑活跃起来，这对于之后的课堂学习也十分有利。
那么除此之外，教师也可以设计竞猜类的游戏，通过调动学生参与的方式进行课程导入。所谓“教学”是教师的教和学生的学的有机结合，因此教师通过设计竞猜类游戏，能够让学生踊跃发言，从而营造良好的气氛。比如在针对低年级的学生进行讲课之前，教师就可以在课前使用猜谜的游戏。比如在讲到人教版小学一年级上册教材中的《认识钟表》这一章节的内容时，教师就可以利用钟表来设计谜语，这样学生在猜出答案以后，也会对钟表有一定的兴趣，这时候教师再教学生如何认识钟表，也会有不错的效果。即便有学生猜错答案，教师也要肯定学生积极回答问题的态度，通过这样的小竞猜，一方面活跃课堂气氛，一方面让学生们迅速进入学习状态。
二、利用数学游戏提升课堂质量
小学数学知识中也有比较抽象复杂的部分，而往往是这些部分影响了学生的学习效率，在以往的数学教学中，在面临这些重难点时，往往会采取刷题的方式让学生强化记忆，而对学生是否理解这些数学知识并不重视。这样的教学方法虽然能够让这些学生做对题目，但是严重地消磨了学生的数学学习进行性。而在新的教学理念指导之下，数学教师应该在讲解重难点知识时，借助游戏化的教学模式，创设出良好的情境，帮助学生更好地理解这些知识。利用数学游戏来开展教学，这样学生能够迅速进入状态，同时由于小学生的思维比较活泼，当教师引领学生进入数学学习的状态以后，学生的学习效率就会得到极大的提升，教师同样也可以利用数学游戏引导学生进行思考，培养学生的数学思维，帮助学生更好地成长。
比如在讲到人教版小学五年级上册教材中的《多边形的面积》时，教师可以提前准备一些几何图形的游戏道具，利用这些道具来为学生进行展示，这样就利用了学生们爱玩的天性，学生们就能够全神贯注的观察教师的演示，而在观察的过程中，教师就可以引领学生观察这些道具的各个面，最后鼓励学生对这些多边形的面积进行计算。再比如在讲到人教版小学三年级上册教材中的《长方体和正方体》时，书中有关于长方体和正方体的制作步骤，要学生们将六个面组合起来最后变成一个多面体，教师就可以借助学生们喜欢的动漫形象，将原本枯燥的长方体与正方体的制作步骤，变成学生们喜欢的拼图游戏，这样就能帮助学生更好的认识正方体和长方体，从而提升课堂效率。而在学生们进行“拼图游戏”的过程中，教师还可以鼓励学生们通过不同的方法来拼接长方体和正方体，而由于学生们已经投入到了拼图游戏中，思维的活跃度也完全展开，这时候就能起到很好的思考效果，这对学生的数学个性化发展是极为有利的。
结束语
综上所述，教师需要充分认识到小学阶段学生的身心发展规律，充分把握“游戏化教学符合当前学生学习数学的实际需求”这一认知，在教学中开展游戏化教学。教师通过游戏化教学，不仅能够调动学生学习数学的兴趣，还能提升学生对数学知识的理解度。最后，教师也要在游戏化教学中不断的改进策略，提升教学质量，更好地发挥出游戏化教学的作用。
参考文献
[1] 丁梦莹. 游戏化教学在小学数学教学中的实践探讨[J]. 电脑爱好者（电子刊）,2020(6):503-504.
[2] 穆田. 试析游戏化教学在小学数学教学中的应用[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）,2020(3):55.
[3] 魏金花. 趣味化教学方法在小学低年级数学教学中的运用探究[J]. 考试周刊,2019(94):107-108.
