段兴全
四川省仁寿第二中学
摘要：针对高中通用技术教学，教师应当在强调通用技术课程重要性的同时，激发出学生对通用技术学习的兴趣，让学生自发地学习相关技术和知识，提高学生的动手实践能力和动脑思考能力，使学生逐渐学会使用相关的技术手段去解决现实生活中的问题，就一定能够让高中通用技术课程取得更大的进步。
关键词：高中通用技术；教学；有效策略
一、当下高中通用技术教学过程中存在的问题
1.教学方式单一，忽视学生的主体性
对于通用技术这门抽象的学科，单一化的教学方式往往抑制学生对通用技术学习的兴趣和积极性，也影响了学生对知识的掌握理解程度。教学方式作为教学的重点，但是很多的学校并没有落实现代化的教学方式，而是，一味采用“灌输式”的方法，教学过程中也常常以教师为主导，忽视学生的主体性，以说课的形式讲授知识，学生很多时候被动的接受知识。这种学习方法使得课堂效率低下，对于学生通用技术素养的提升以及今后的学习发展具有不利的影响。
在高中通用技术课堂中，教师作为教学的重要主导者和实践者，对互联网的应用也需要教师进行应用。然而，在实际教学过程中，很多教师对多媒体的应用不高，在课堂上还是习惯说教法进行授课，未能充分发挥多媒体在教学中的价值。从而，导致通用技术课堂不免缺乏趣味性，同时，对于一些网络教学资源共享也没能及时传递给学生，没有将互联网技术充分运用上。
二、高中通用技术教学有效策略
1.激发学生学习激情，体验科学技术魅力
启迪学生的发散性思维，激发学生的创造激情，让学生在实践操作中经历并体验科学技术的无穷魅力。在《技术的一般过程》这一节教学过程中，我具体安排了两个课时。上第一节课时我给同学们布置了书本上的一个举例设计课题“在一所学校和村庄之间，有一座过河大桥。最近两个月连续发生了晚上紧急送病人到医院救治使，由于小桥没有路灯而发生人员掉到河里的事故，村民们希望能在小桥边上装照明灯。”我让同学们进行设计照明灯的线路。到第二课时，我把每一个学生交上来的线路图与同学们共同分析，然后我作简要的点评。结果一节课下来，同学们对物理上的线路分析有了进一步的认识还总结出技术的一般过程。
课后发现，学生是有创造力的，总结能力也是很强的。在这样的学习过程中，如果遇到困难，学生能够针对自己设计的产品主动地去学习、掌握更多的知识，使学生从要我学，向我要学转变，让学生感受到学习是乐事，采用这样的课堂教学，能使理论教学与实践操作有机的结合，让学生真正达到“学中做，做中学”，这样的课堂才是学生真正喜欢的课堂，这样的课堂才是有效的课堂。
2.开展多媒体教学，使学生能够直观观察
在通用技术教学中教师应该引入多媒体的教学方法，使高中生直观的进行通用技术的学习。教师在通用技术的教学中运用多媒体的教学方法应该在专门的多媒体教室中教学。通用技术教学的多媒体教室不同于一般的多媒体教室，通用技术多媒体教室除了有诸如电脑、投影仪、显示屏等常规的设备，还应该在教室的设计上采用更为先进的方式。通用技术多媒体教室的课桌应该是圆形课桌的形式，圆桌上要有插线孔，便于电源的使用，在教学模式上应该采用小组教学的方法。运用多媒体进行通用技术的教学优点是很多的，是便于学生直观的观察和学习通用技术的。例如，在课堂上教师向学生展示传感器的构成及原理的时候就可以运用多媒体设备。运用多媒体教学教师可以将传感器的感敏元件、转换元件、变换电路、辅助电源等构成部分放映在多媒体屏幕上，使学生能够直观的观察，有利于学生对传感器有较深的理解和认识。根据本人的实践教学经验，通用技术的教学在通用技术多媒体教室进行可以取得很好教学效果。
3.开展生活案例教学，推动学生思维发散
为了进一步改变传统的“教科书式”教学模式，教师可以通过实际案例、学生发现的技术指标、技术现象等来解释“通用技术”的价值和创新，激发学生的思维能力，使他们更好地理解知识。比如，在教学过程中，教师可以利用时间搜集、整理摩托车、汽车等交通工具发生碰撞的影像资料，在课堂上分析人是怎么在交通事故中受伤的；再比如，在引领学生进入科技领域的过程中，教师可以围绕着教科书中的实用原理和创新原则，介绍洗衣机从单缸到双缸、到套缸、再到滚轮的最优演变。洗衣机可以说是一种生活的必需品，让同学们从这种生活的例子中，体会到它的创新之路。这套自制的教学用品，虽然是由日常生活中的废弃物件制成，但它的视觉效果可以让学生更清楚地认识到，设计者在如何改善洗衣机的功能，并突破了学生对洗衣机的神秘。正是这种不断的技术革新，让人们的生活质量得到了提高，从而有效地激发了学生的创造力和积极性，从而推动了他们的思维发散。
总之，在通用技术教学中运用生命教育资源，可以有效提高学生对课程的理解，增强学生对通用技术的实际操作能力，使他们更好地掌握和运用本学科的知识。
参考文献：
