新课改背景下的高中英语课堂教学策略
刘凯锋
海南省儋州市思源高级中学
摘要：在新课程改革的大环境下，如何通过设计创造性的课堂活动，提高学生的课堂参与度，发展学生的英语素养，是新时期高中英语教师需要解决的重点问题。在兼顾学生全面发展的基础上，推动高效课堂的构建，可以为学生核心素养的综合发展创造良好的条件。因此，本文主要论述了教师如何在保障学生主体发展的同时，围绕新课改理念构建高效课堂。
关键词：新课改；高中英语；教学策略
由于应试教育思想的长期影响，学生在英语探究中的积极性未能得到有效激发。这不仅会影响到课堂教学效率的提升，还会限制学生素质的发展。因而，在新课改背景下，英语教师应当更新自己的教学理念，积极促进课堂教学的创新与改革。
一、创新教学形式，提高课堂参与
以单一化灌输为主的课堂教学模式，是导致高中英语教学缺乏实效性的根本原因。这种教学模式不仅忽视了学生之间的差异性，学生的主体地位还无法得到有效保障，从而影响到学生的学习兴趣，以致于课堂教学目标无法有序实现。因此，在新课程改革的背景下，实现英语教学的创新构建，必须要建立在尊重学生主体地位的基础上，结合学生的发展需要进行针对性改进与优化。
高中学生普遍具有一定的语言模仿能力，教师便可以借助学生的这一特点，组织学生积极参与趣味性的课堂学习活动，引导学生在良好的互动环境中掌握更多的语法知识和语言技能。以“History and traditions”为例，教师便可以鼓励学生进行课堂情景表演。学生可以以小组为单位，结合单元核心主题，将教学内容改编为情景剧目，并在课堂表演中扮演不同的角色。引导学生通过发挥主观能动性，将所学知识生动化的展示出来，可以显著增强英语课堂的教学效果。另外，在实际表演中，情境角色的合理分配，应当结合学生的英语学习能力，从而让学生在运用英语知识的过程中，扮演好相应的角色。在活动中促进学生进行主动表达，有助于提高学生的学习自信心，锻炼学生的语言交流能力。这对于学生后续的发展大有裨益。
二、进行课堂提问，发展核心素养
根据新版课程标准的要求，英语教师在实践创新中，应当全面发展学生的核心素养。相对于其他阶段的课程教学，高中英语的教学难度、复杂程度都有明显的提升。因此，英语教师在巩固学生听说读写的基础能力外，还需要进一步培养学生的口语交际能力、实践应用能力。这也是高中英语教师积极完成新课标教学要求的必经之路。
对此，英语教师可以围绕激发学生的课堂兴趣，进行教学创新，通过有效的课堂提问，促使学生积极参与到课堂学习之中。有效的课堂提问，可以增强师生之间的教学互动，拓展学生的思考范围。但是，提问的内容必须要契合教学主题，能够让学生在问题思考中全面理解教学内容的深层内涵。
以“Wildlife protection”为例，教师便可以根据单元教学核心，提炼出“How to protect animals”这一问题，进而引导学生在问题探究中完成知识构建。而且，有效的课堂提问，为学生的英语探究提供了框架支撑，学生可以通过分析题干中的信息，根据题干中的关键点进行逻辑推导。这有助于让学生在深入探究中，全面认识到保护野生动植物的重要性，树立起正确的价值观念。此外，学生还可以在问题的指导下，展开实践探究活动，为解决“How to protect animals”的问题，提出具体可行的建议。基于课堂问题展开深层次的活动探究，可以强化学生的英语素养，提高学生的综合学习能力。
三、运用信息技术，延伸课堂教学
随着信息技术在教育领域中的广泛应用，“互联网+教育”的发展模式，为高中英语的课堂创新创造了无限可能。在信息技术的教学辅助下，学生可以直观地感受英语教学内容。整合丰富的学习素材。因此，促进信息技术与高中英语教学的融合发展，不仅可以降低英语知识的理解难度，还能促使学生在轻松有趣的探究环境中，感受英语的多样魅力。
首先，英语教师可以借助信息技术，制作内容丰富、生动形象的教学课件，实现图片、动画、图片、声音等形式的多元结合，为学生创造视听丰富的语言学习环境。引导学生在具体的语境中感知语言魅力，更有助于提高学生的感知能力，深化学生的主题感悟。以“Sports and fitness”为例，英语教师便可以结合相关的运动图片，为学生还原课文情境。图文结合的创新教学，可以帮助学生理解语言应用情境，提高学生的阅读理解能力。
其次，教师一定要注意信息技术运用的合理性。通过信息技术搜集丰富的阅读材料，可以有效突破传统阅读教学中资源匮乏的现象。但是，阅读资源的拓展与延伸，必须要与教材内容相匹配。并不是所有的阅读素材都是适合学生探究的，因此，教师在运用信息技术，必须要注意拓展材料的客观性和合理性，从而引导学生结合自身的发展需要进行拓展阅读。
结束语：总而言之，高中英语教学是动态发展与变化的，这就要求教师要做到与时俱进，不断汲取先进的教学理念与教学思想，进而在不断调整中，满足当前教育改革的现实需要，为学生创造良好的语言探究环境。同时，教师也可以在新技术的辅助下，为学生设置多样性的创造性活动，以此来调动学生的课堂积极性，发展学生的综合能力。
参考文献：
[1]吴孝燕.新课程改革背景下高中英语教学的思考[J].中学生英语,2021(48):78.
[2]盖怀民.刍议新课改背景下的高中英语课堂有效教学[J].试题与研究,2021(36):163-164.
