初中英语互动教学的展开策略探究
徐琳
大庆市第三十六中学
摘要：互动能够激发学生的活力和智慧，互动能够创设良好的语言交流平台，是学好英语的重要途径。在初中英语教学中，教师一定要注重与学生互动的开展，认真研究以往课堂互动中存在的问题，并查找造成互动效果不佳的原因，在此基础上制定行之有效的教学策略来促进师生之间的互动，提升课堂教学效果。本文着重就如何在初中英语教学中展开师生互动做详细阐述。
关键词：初中英语；互动教学；展开；策略
课堂教学就像一场球赛，师生双方要有来有往，不能只让教师一个人唱独角戏。只有学生积极主动地参与教学活动，与教师进行良好互动，才能让课堂教学产生有效化学反应，提升课堂教学效果。英语是一门语言类学科，必须在师生与学生之间的互动交流中才能完成知识由输入到输出的全过程。因此，在初中英语教学中，教师一定要高度重视课堂互动的开展，并认真研究初中生的学习心理，制定行之有效的教学策略，为学生创设良好的互动平台，激发学生的学习兴趣，并促使学生在互动中更好地理解和掌握知识，形成语言能力，为更好地发展核心素养奠定坚实的基础。
一、转变观念，创新互动方式
语言能力的提升是在大量的语言实践中锻炼出来的。英语作为一门外语，由于缺乏天然的语言环境，学生在日常生活中需要运用英语交流的机会少之又少，因此尤为需要课堂实践活动的开展。初中是培养学生英语能力的重要时期，只有有效引导学生多说，多练，才能真正培养学生的语言能力。在初中英语教学中，教师要积极转变教学观念，将教学重心从应付考试转到学生的学习需求和长远发展上来，重视与学生课堂互动的开展，并积极创新课堂互动方式，如开展主题讨论、角色扮演和问题讨论等，让英语教学更活泼，更多变，促使学生更主动地与教师互动，并从互动中获得成就感。
例如，在学习《Great books》这部分内容时，我就通过积极转变教学观念，在课堂上及时通过多种互动方式与学生产生互动交流。首先，在课堂上，我与学生玩猜一猜的游戏。我说出一个名人的几个关键词，然后让学生来猜他的名字。这样的游戏互动很好地活跃了课堂气氛，也有效引出了本课学习主题。其次，我展示孔子、莎士比亚、马克·吐温等名人的图片，然后鼓励大家用几个关键词去概括他们，随着交谈的深入再慢慢引出他们的著作，最后再用课堂学到的单词和句子去评价他们。最后，我以连线游戏结束本节课的学习，再次引导学生以互动形式回顾和复习课堂的重要知识点，整节课在快乐、轻松又热烈的良好氛围中结束了。
二、合作学习，开展多层次互动
新课标强调要注重课堂合作学习的开展。在语言的学习中，合作学习能够创设更为有良好的互动交流平台，促使学生多使用英语进行交流，因此对学生英语能力的提升是很有效的。在初中英语教学中，教师应根据教学需求积极开展合作学习，多为学生创设开口交流的机会，让学生的英语能力在合作学习中得到显著提高。同时，为了提高学生合作学习的积极性，教师应创新合作的形式，让学生在英语课堂上产生新鲜体验，同时还应保持互动的多维度展开，让师生互动、生生互动、生本互动交互进行，让课堂的互动效果更加持续、深入。
例如，在学习《Heroes》这部分内容时，我就通过合作学习的方式引导教师、学生与文本之间开展多层次的课堂互动，以更好地发展学生的英语能力。首先，我以视频方式介绍邓亚萍的个人信息，让学生尝试用三个关键词来概括自己对邓亚萍的看法，并在小组内互相分享自己的关键词。其次，小组合作学习，分角色朗读课文中的对话，进一步了解邓亚萍。之后，各小组挑选一名体坛英雄，分类板书他的姓名、英雄事迹，罗列出关键词，再编写介绍语。最后，各小组上台向大家介绍自己所认识的体坛英雄。在多层次的课堂互动中，学生很好地理解并掌握了课堂重要知识和语法，发展了英语能力。
三、注重反馈，推进互动深度
课堂互动是有效推进教学深度的重要方式。促使课堂互动产生良好效果的重要因素是教师与学生之间的良好反馈。当教师提出一个问题时，学生的应答越积极，课堂学习氛围越好，越能激励更多的学生主动参与互动。同时，当学生回答完问题后，教师要积极给予反馈，对学生的回答进行有效、科学的评价，让学生明白好在什么地方，还有哪些地方需要改进，同时获得心灵上的激励，产生更愿意与教师互动的积极情感。此外，教师要善于利用教学反馈来完善课堂教学，把握学生应答中的疑点或错误点进一步追问，让学生更深层次的去思考，从而获得更多收获，在此过程中实现英语能力的发展。
例如，在学习《Sports life》这部分内容时，我就通过及时地对学生的回答做出科学反馈，以促进学生之间的深入互动。课上，我主要引导学生学习如何用英语谈论喜欢的运动队以及体育明星，在此过程中引导学生掌握一般过去时被动语态的使用。在与学生的互动问答中，有些学生表现很好，表达流畅、语法正确。对此，我给予积极表扬，并鼓励大家向他学习。有些学生对一般过去时被动语态掌握不太好，在表达时出错。这时，我就及时纠正他们的错误，并创编新的对话来让学生练习和巩固。如此一来，有了良好的教学反馈做指引，课堂互动逐渐深入，学生对知识的理解和掌握情况也更好了。
总而言之，在初中英语课堂上，只有良好的互动才能为学生创设良好的语言环境。教师要重视课堂互动的开展，并积极创设多种互动形式，同时给予有效反馈，积极推动课堂互动，让英语教学在良好、持续且高效的互动中高效进行。
参考文献：
[1]毛相超.初中英语教学中互动探究式教学方法的分析[J].校园英语，2017（24）.
[2]阙江湖.初中英语互动式教学策略研究[J].校园英语旬刊，2017（21）.
