双减政策下初中数学品质课堂构建的策略
李君凭
射阳县淮海农场学校
摘要：在双减政策下，初中数学应当根据学生的学习特点创新课堂上的教学方式，改变课堂上的评价方法，调动起学生学习的积极性，让学生能够在课堂上进行自主学习、自主探究，从而发展学生的核心素养，构建品质课堂。
关键词：双减政策；初中数学；品质课堂；构建策略
在以往的初中数学教学中，很多教师会使用传统的教学方法，这种教学方法会给学生带来不好的学习体验，对于提升课堂教学的有效性是非常不利的。因此，教师需要在双减政策的要求下，进一步降低学生学习的负担，提升课堂教学的效果，所以构建品质课堂在提升学生学习有效性方面能够发挥重要的作用。
一、抓住学生特点构建趣味性课堂
在构建品质课堂的过程中，课堂的趣味性是非常重要的，直接决定了学生在课堂上的学习效果。教师在提升课堂教学趣味性的时候应当根据学生的学习特点制定相对应的教学策略，这样才能够使得课堂教学符合学生成长的需求，对于学生的促进作用是非常大的。首先，教师需要对学生的学习特点进行了解，通过调查问卷、面对面访谈等多种形式了解学生的学习兴趣，使用的学习方式，形成的学习思维，从而给趣味性课堂的构建奠定良好的基础；其次，教师需要根据课堂上的教学内容制定相对应的教学策略，把枯燥的数学知识用更加趣味性的方式展现出来，从而提升学生学习的有效性，这对于学生的发展有着重要的意义。最后，教师需要对课堂上的教学进行及时的反思，及时跟进学生学习兴趣的变化，这样才能够提升课堂教学的有效性。
比如，在教学“一元一次方程”这一节内容的时候，教师需要引导学生认识一元一次方程，并且了解一元一次方程的解决方法，同时把一元一次方程和实际的问题结合起来，在这个过程中学生需要建立起良好的逻辑思维，这对于提升学生学习的有效性有着重要的意义。那么教师为了能够提升学生的学习兴趣，就可以通过营造生活化的教学环境开展教学，在课堂当中引入生活当中的实际例子，利用例子阐述一元一次方程的定义，并且使用一元一次方程解决实际的问题，通过这种形式就可以提升教学的趣味性，为学生的数学学习营造良好的环境。
二、改变教学方式构建高效性课堂
课堂教学方式对于构建高效课堂有重要的作用，如果教师在教学的过程中采取传统的教学方法，不仅不会提升课堂教学的效果，还会降低学生学习的积极性，对于学生的发展是非常不利的。因此，教师需要对初中数学品质课堂的构建有更为深刻的理解，通过改变传统教学方法，创新课堂上的教学形式提升教学的有效性，这样才能够为学生的数学学习创造良好的环境。初中数学涉及到的教学内容是多方面的，不同的教学内容适合的教学方法也是不同的，因此教师在开展教学的过程中需要根据实际的教学需要，使用不同的教学方法，从而提升课堂教学的有效性。
比如，在教学“走进图形世界”这一章的时候，学生需要初步认识几何图形，了解几何图形的特点，这就需要学生有着非常强的空间想象能力和逻辑思维能力，但是对于七年级的初中生来说，他们的形象思维是比较强的，抽象思维是比较弱的，那么在这种情况下教师就可以选择使用模拟软件进行课堂教学，在课堂当中利用模拟软件展示各种图形，能够在调动起学生学习积极性的同时提升学生学习的效果，把抽象的知识更加具体的展现出来，从而降低学生学习的难度，促进学生数学能力的形成。
三、创新评价方式构建引导性课堂
课堂评价方式在课堂教学当中扮演着重要的角色，恰当的评价方式能够保证学生在课堂上有着非常高的学习积极性，不恰当的评价方式会打击学生学习的自信心，降低学生在课堂上的学习效果。因此，教师需要创新课堂评价方式，提升评价的引导性，让学生能够感受到教师的关心和爱护，以此拉近师生之间的距离，为数学教学奠定坚实的基础。比如，在教学“二元一次方程组”这一节内容的时候，教师需要带领学生学习解二元一次方程组的方法。在教学的过程中教师可以发现，一部分学生没有掌握关于解一元一次方程的知识，这就导致学生在解二元一次方程组的时候出现了问题。那么在这种情况下，如果教师只是一味的批评学生，没有引导学生进行旧知识的复习，那么学生的学习积极性就会降低。如果教师在评价的过程中通过恰当的引导让学生复习解一元一次方程的知识，并且巩固学生的学习结果，然后引导学生学习二元一次方程组的解决方法，那么就能够提升课堂教学的有效性，对于学生的发展有着重要的作用。
结束语
综上所述，在当前的初中数学教学中，教师要能够通过多种方式改变当前课堂教学的状态，让初中生能够喜欢上数学学科，更加轻松的学习数学知识，从而为学生核心素养的形成奠定良好的基础。教师要对品质课堂的构建有着更加深入的理解，通过提升自身的教学能力构建更为完善的教学体系，从而为学生的全面发展奠定良好的基础。
参考文献：
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