探究初中美术课堂培养学生核心素养的策略
彭志枫
眉山天府新区视高初级中学
摘要：在素质教育发展的背景下，学生的核心素养受到广泛关注。美术学科是提升学生综合素质、促进学生全面发展中的重要一门学科，学生只有拥有发现美的眼光、学会审美，才能主动去发现美并创造美。本文基于探究初中美术课堂培养学生核心素养的策略为研究课题，从解析作品背景，丰富学生文化涵养、进行美术欣赏，提升学生审美能力、开展美术实践活动，提高学生动手能力等三个方面进行探究，希望为大家提供相关参考价值。
关键词：初中美术教学；核心素养；教学策略
在现代教育发展过程中，核心素养是备受关注的一个词语，指的学生通过学习基础知识、专业技能、价值观等众多内容，以适合社会需求、满足自身发展的基本素质。美术是初中生学习的一门艺术学科，对于提高学生的审美情趣，促进学生在艺术各方面的发展有重要意义。美术学科不仅包含艺术技巧，其中还包括了很多人文情怀、文化内涵等多方面的内容，都是教师在教学中应当去教授、丰富学生核心素养的内容。初中美术教师应充分了解初中生的发展特点，结合教学实际，灵活运用多种教学形式来提高美术课堂教学效率，促进初中生核心素养得到有效提高。
一、解析作品背景，丰富学生文化涵养
在初中美术学科中，涉及了很多的艺术作品，在以往的教学中，教师更加注重艺术技巧的传授，遇到一些美术作品，只是简单的用语言带过，没有对作品进行深入讲解，影响到学生美术文化素养的提高，不利于学生更全面的发展。在新时期下的初中美术教学中，教师应当利用有效教学资源，结合教材知识，全面为学生进行作品解析，从作者到艺术创作背景，从点到面，由浅及深，为学生详细讲解，让学生更深入的了解艺术作品，提升学生对美术作品的认知，使学生在美术学习方面得到更多的收获，丰富学生的文化内涵。例如，教师教学《中国画的形式美》一课，教师可以先用多媒体技术展示几幅中国画，让学生观看，并与学生交流：这几幅画作有什么特点。通过师生交流，活跃课堂气氛，并顺利引入本课学习主题。在教学中，教师可以结合教学重难点部分，并为学生详细解析作品的创作背景和艺术特点，提高学生对中国画的笔墨、色彩等外在形式的认知，使学生感受到其中所蕴含的人文情感，使学生在本课学习中获得更多的文化知识。
二、进行美术欣赏，提升学生审美能力
美术欣赏是初中美术教学中重要的一部分内容，良好的审美能力是学生核心素养的一部分，因此，初中美术教师应当注重让学生进行美术欣赏，而不是一味的进行技巧传授，教师可以结合教学内容，为学生提供丰富多样的美术作品，一方面丰富了课堂教学内容，另一方面也扩展了学生的知识视野，使学生能看到更多的、不同形式的艺术作品，并能用自己的眼光和自己独特的审美观念来看一幅作品，发掘其中的亮点和欣赏价值，进而从从整体上提高学生的艺术审美能力，提升学生的核心素养。例如，教师教学《中国山水画》一课，在教学中，教师可以结合几幅中国山水画进行相关知识讲解，直观、形象的形式让学生更容易理解，并能进行有效学习。然后利用信息技术，提供更多的中国山水画作品，让学生欣赏，引导学生观察其中的用笔、用墨特点，观察其中景物的构造等等，如此，充分调动了学生的主观能动性，使学生能从大量的作品欣赏中感受到中国山水画的艺术魅力。
三、开展美术实践活动，提高学生动手能力
实践活动是美术教学中不可缺少的一个环节，学生学习了大量的理论知识，提高了欣赏水平，但是缺少实践机会，缺乏实践能力也是不行的，这无法满足学生的学习需求，无法促进学生在美术学习方面更好的进步。因此，初中美术教师在教学中，要根据教学内容，给予学生实践操作的机会，让学生充分发散思维，学会运用所学的知识去思考、去创作，让理论与实践相互融合，使学生通过实践活动认识到美术学习、创作的价值和魅力，使学生的实践动手能力得到不断提高，促进学生在美术学习方面更全面的发展。例如，教师教学《写意花卉》一课，教师在基础知识教学后，让学生利用准备的笔、墨和宣纸，根据名家写意花卉或是教师的课堂示范，完成一幅写意作品。教师要注重对学生绘画的指导，在学生遇到绘画问题的时候，及时为学生答疑解惑，帮助学生更好的掌握住相关技巧。通过绘画实践练习，让学生亲身体验到了写意花卉的魅力，体会到了笔墨的表现力，能使学生对写意花卉更加有兴趣，从而使学生在美术学习和实践方面得到更好的进步。
综上所述，在探究初中美术课堂培养学生核心素养策略的过程中，通过解析作品背景，丰富学生文化涵养、进行美术欣赏，提升学生审美能力、开展美术实践活动，提高学生动手能力等三方面的研究，不仅能有效提高教师的教学质量，而且能促进学生核心素养得到明显提升。因此，初中美术教师应利用一切可以利用的教学资源，开展丰富、有趣的教学活动，从各个方面来丰富学生的核心素养，促进初中生得到更好、更全面的发展，使初中美术教学发挥其更大的价值。
参考文献：
[1]梁志才.基于核心素养下的初中美术教学[J].名家名作,2018(05):129.
[2]颜佩玲.学生核心素养培育如何与初中美术课堂教学结合[J].考试周刊,2018(51):180-181.
