五育融合背景下幼儿园学前体能训练的策略探究
柳叶
汪清县第三幼儿园133200
摘要：随着社会的发展与时代的进步，教育教学领域也在不断改革创新，五育融合背景下幼儿园学前体能训练的重要性愈加凸显，在促进幼儿德、智、体、美、劳综合素质全面发展等方面发挥着重要的促进作用。因此，本文围绕着体育渗透德育、美育、智育、劳育进行阐述，希望对相关参考者提供有益的借鉴。
关键词：幼儿园；五育融合；学前体能训练；创新思维；劳动观念
五育融合背景下幼儿园学前体能训练是一个综合性议题，旨在通过科学的体能训练促进幼儿的全面发展。幼儿园教师作为幼儿园学前体能训练的组织者、指导者，需要具备先进的教学理念，注重训练过程的趣味性、实效性，使幼儿在参与体能训练中能够产生更强的代入感、参与感、获得感。
一、体育渗透德育，培养幼儿良好道德品质
人无德不立，国无德不兴。诚如此言，立德树人是教育教学的根本宗旨，同时也是五育融合背景下学前体能训练的方向性指引，有利于在增强幼儿身体素质的同时，培养幼儿良好的思想道德素质。基于此，教师应当在体能训练过程中渗透德育，注重幼儿团队精神、协作意识、竞技精神的培养。
具体而言，教师可以依托乒乓球开展体能训练，首先为幼儿简单讲解趣味托球游戏的主要环节，即“以小组为单位，列队完毕之后，将乒乓球仿照在球拍上，沿着既定的路线做往返运动，期间需要保持球不离拍的状态，完成往返之后，换小组内另一个人出发，当最后一人完成往返时，看哪个小组用时最少，即为获胜方。”在托球游戏体能训练中，有利于提高幼儿的身体协调性、平衡能力、灵敏度，还有助于培养幼儿团队精神与协作意识，在学生心中种下一颗“团结合作，完成任务”的种子，使幼儿在后续的学习、生活、人际交往中受益。
二、体育渗透美育，培养幼儿审美鉴赏能力
体育渗透美育是五育融合的重要组成部分，其核心要有在于使幼儿在体能训练时发现美、鉴赏美，在此基础上创造美，培养幼儿高雅的生活意趣。基于此，教师应当在开展学前体能训练过程中引入音乐、美术等要素，引导幼儿伴随着动人的音乐参与训练，并用画笔记录下自己的成长。
具体而言，教师可以从三个方面渗透美育，其一，音乐与舞蹈。在体能训练中加入音乐与舞蹈元素，如让幼儿在音乐的伴奏下进行简单的舞蹈动作，一方面锻炼身体，另一方面培养幼儿的艺术气质与节奏感；其二，美术与收工。利用美术与手工活动辅助体能训练，如让幼儿在参加完体能训练后绘制自己的运动场景或制作运动集采模型，以此激发幼儿的创造力与想象力；其三，文学与故事。通过讲述与运动相关的故事与儿歌，让幼儿在听故事过程中产生更强的沉浸式体验，激发幼儿的体能训练兴趣。
三、体育渗透智育，培养幼儿创新思维能力
智育作为后续多学科教学工作的关键，是提高幼儿学习能力、培养幼儿创新思维能力的重要支撑。在此基础上有利于幼儿产生学习兴趣、掌握科学的学习方法、养成良好的学习习惯，为促进幼儿智力发育奠定坚实基础。基于此，教师应当在学前体能训练过程中渗透智育，将简单的学科知识内容纳入到体能训练框架内，将五育融合落到实处，并使之产生实效。
具体而言，教师可以在体能训练过程中渗透数学知识，如颜色与形状的认知，在体能训练中选用不同的体育器械，如彩色圆环、几何形状的垫子等，引导幼儿按照颜色或形状进行分类、排序、组合，以此锻炼幼儿颜色认知与形状识别能力；还可以通过数量与计数进行体能训练，引导幼儿在进行跳跃与投掷等体能训练时，引入数量概念，如投掷指定数量的沙包，并在完成后进行计数，从而锻炼幼儿的计数能力。
四、体育渗透劳育，培养幼儿正确劳动观念
体育与劳育具有十分密切的关联性，二者结合有利于幼儿边训练边劳动、边劳动边提升，在做完体能训练的同时，完成相应的劳动任务，产生事半功倍的效果，在潜移默化中培养幼儿正确的劳动意识。基于此，教师应当在体育活动前后，安排幼儿参与活动材料的摆放与收取，在此期间培养幼儿劳动意识，使幼儿感受到劳动的快乐和收获。
具体而言，教师可以在引导幼儿参与体能训练时创设劳动情境，如模拟农田劳作、工厂生产等，引导幼儿选择性扮演不同的角色，体验劳动的辛苦与乐趣，在此基础上培养幼儿的劳动观念与尊重劳动的态度。另外，教师还可以组织开展劳动体验活动，包括蔬菜种植、物品搬运、手工艺品制作等，让幼儿亲身参与到劳动之中，使幼儿完成劳动任务的基础上产生更强的获得感、成就感。在此期间，教师需要关注幼儿的个体差异，尊重幼儿的客观劳动能力、主观个人意愿、兴趣爱好趋向等要素，确保每个幼儿都能够积极主动、兴高采烈的参与到劳动之中。
总而言之，在新时期、新形势下，基于五育融合高效开展幼儿园学前体能训练，不仅是顺应教育教学改革创新趋势的必然选择，同时也是增强幼儿身体素质的必由之路。有鉴于此，教师应当保持自身教学思维的先进性、教学模式的多样性，注重将德育、美育、智育、劳育等融入到学前体能训练之中，为幼儿综合素质的全面发展贡献智慧和力量。
参考文献
[1]朱静莉. 五育融合，共进共美 [J]. 教育家, 2022, (03): 52.
[2]盛晶晶. 五育融合在幼儿园教育中的实践研究 [J]. 智力, 2021, (23): 191-192.
