中职电商教学改革的新探索
陈静
浙江省台州市仙居县职业中等专业学校
摘要：随着电商行业的迅速发展，电商专业成为中职教育中的热门专业之一。但是传统的中职教育模式面临着许多问题，例如教学内容局限、教学方式单一、实践环节不足、缺乏与企业的对接等。过于陈旧的教学理念并不能够符合电商这一新兴专业的教学特点，因此，依托中职电商教学实践探索新的教学理念迫在眉睫。本文作者就从中职电商教学的角度出发，以新的教育理念和新的教学方法为依托，进行了中职电商教学改革的新探索，仅供各位同仁参考。
关键词：中职教学；电商教学；教学改革
当前中国的电子商务市场发展迅速，已经成为全球最大的电子商务市场之一。伴随着人工智能、大数据、云计算等新技术的不断应用，电子商务行业也在不断地变革和创新，呈现出了更多元、智能化和数字化的特点。因此电商专业成为当前阶段中职教育的热门专业之一。中职教育是为社会输送人才的主阵地之一，但是过于落后的教学理念和教学结构并不利于为社会输送更专业和更高能力的人才，所以基于新的时代背景改革中职电商应用型人才培养模式迫在眉睫。基于此，笔者就从自身的教育实践经验出发，结合当前阶段的社会发展背景以及新的教学理念，对中职电商教学改革提出了以下几点见解，以期抛砖引玉。
一、坚持团队互助提振学生工匠精神
建构主义认为，学生学习是主动探索知识的过程，而并非被动接受知识的过程，所以在中职电商教学改革的过程中，教师也需要充分地利用好这一点，通过团队互助的形式，引发学生对所学内容的主动思考，同时也在团队的交流和探索中拓展思维，在相互监督中养成团结、紧张、严肃、活泼、创新、勇敢的工匠精神。
以《撰写直播脚本》课时教学为例，教师首先要介绍什么是直播脚本，以及为什么要撰写直播脚本，在这一过程中教师可以结合多媒体为学生展示一些优秀的直播节目，如“李佳琦直播间”“东方甄选直播间”等，让学生通过多媒体视频分析其中的优秀之处和需要改进之处。在此之后，教师可以将学生分成若干个学习小组，以学习团体的形式探索“如何推广一家电商平台”，要求每个学习团体讨论，并确定自己的主题，然后进行分工合作。在分工合作的过程中，学习团体内的小组成员可以对每个人所设计的直播脚本进行相互评估，并提出建设性的意见和建议，并做到取其精华去其糟粕，以帮助彼此进步。最后教师要让学习团体选出一名代表进行课堂展示，然后由其他学习团体对其进行评价，并引发学习团体的思考和总结，让学生探索在撰写直播脚本的过程中学到了些什么，以及如何将这些经验运用到实际中。在整个学习团体的实践探索过程中，教师需鼓励学生们做好组内的探讨交流，提醒认真细致地完成任务，强调过程注重合作，关注细节不断地提高作品。通过学习团体强化学生的学习主体，同时又通过探讨交流与多维度合作培养学生的工匠精神，以有效地推动中职电商教学改革。
二、整合课程资源丰富专业教学内容
推动中职电商教学改革仅依靠教材内容是不够的，现如今我们正处于一个信息爆炸的时代，社会的迅速发展，使课本上的教学内容在出版的那一刻就注定落后了。因此要想推动中职电商教学改革，教师还需要不断地整合课程资源，丰富专业教学内容，强化学生对专业认知提高其专业素养。
首先，教师可以利用慕课平台对学生进行有关于电商相关的资源拓展，让学生了解行业资讯、案例分析、企业经验等，以丰富的教学内容做好资源共享，从而加深学生对电商专业的了解。其次，教师要结合社会实时资讯对学生进行案例分析。例如让学生了解拼多多的发展历程和商业模式，帮助学生了解拼多多是如何通过社交电商模式实现快速发展的，以及社交电商模式的优缺点和适用范围。或者是让学生了解网易考拉海购的跨境电商业务，让学生了解跨境电商业务的流程和操作，以及如何通过与外国商家的合作扩大自己的业务范围。最后，教师可以组织学生参观电商企业或者是电商教育平台，让学生深入了解行业现状。从线上和线下两个方面出发，做好资源的拓展与整合，让学生更全面地掌握所学电商知识和技能，并且对电商的发展以及未来认知有自己的见解。
三、微课平台建设构建立体教学体系
在当前中职阶段的教学中，现代化的教学技术为教学改革提供了很大的帮助，教师也需要依托这些优势通过微课平台建立一个线上与线下融合其立体的教学体系，使学生在课上学习知识点，在课后复习中实现对所学知识的深层次理解与把握。
首先，教师要做好各类学习资源的整合。以“选定直播商品”课时教学为例，教师可以通过微课视频整合课上教学的课件PPT、录播课程，通过资源整合强化学生对课上所学知识的认知。然后从“按受众选品”“按主题选品”的主体案例出发整合资源内容并进行引用。在整合好学习资源之后，教师可以通过微课平台所提供的制作工具，将课程内容转化为微课视频，让学生能够通过微课5～10分钟的短视频进行随时的学习和复习。在复习的过程中，教师可以设置一些具体的练习问题。以“直播脚本准备”课时为例，教师可以让学生结合微课视频的复习巩固让学生在线上完成“撰写直播脚本”“总结归纳直播话术”等练习题，强化学生对课上内容的认知。最后教师要利用微课平台进行在线讨论和答疑，做好师生之间的互动交流，提高教学效果。依托微课内容构建一个立体的教学平台，以推动中职电商教学的新改革与新发展。
总而言之，依托新的理念进行中职电商教学改革，能够为电商行业培养符合市场要求的人才，能够有效地提高电商从业者的综合素质，既能够引领职业教育发展的方向，也能够提高学生的实践能力和就业竞争力，同时也是推动中职教育改革发展的关键。因此，中职教师在教学过程中需要结合专业发展现状，不断地创新教学方式，用更新的理念培育更新型和更高素质的人才，为中职教育改革和社会发展作出一份贡献。
参考文献：
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[2]钱昌男, 林小风. 浅谈中职院校直播电商教学[J]. 中文科技期刊数据库(全文版)教育科学, 2021(4):4.
