核心素养视域下小学语文信息化教学
吕院红
山东省滨州市杨柳雪镇明德小学
摘要：随着互联网信息技术的不断更新和普及,当前教育系统正在积极探索信息化教学模式。在信息化时代背景之下，信息化教学也成为教育发展趋势，不仅能够为学生打造出生动有趣的语文教学课堂，更是促进学生核心素养有效发展的重要措施。鉴于此，也对核心素养视域下的小学语文信息化教学实践展开了探索，希望借此来提升小学语文教学实效。
关键词：核心素养；小学语文；信息化
引言
新时期的小学语文教学不光要教给学生语文知识，对他们进行语文知识方面的启蒙，更要做到有效地培养学生的核心素养。而随着信息科技的发展和在教学当中的快速普及，通过信息化的手段来促进学生语文核心素养的提升，已经成为开展小学语文教改的一项重要的方式。事实上，信息技术所具备的多种优势都是常规的教学手段所无法相比的。在核心素养视域下，如何有效地实现小学语文的信息化教学，从而促进教学改革。
1核心素养视域下小学语文应用信息化教学的意义
第一，及时转变教学理念。信息时代正在逐步发展中，当今社会需要更多全面发展的技术性、综合性、高质量人才。在这一背景下，教师必须要及时更新自己的教学理念，逐步落实新课程改革的相关要求和标准，将语文知识的教学与信息技术有效融合起来，逐步拓展学生的知识面和视野。信息技术的合理应用，还能实现教师个人教学能力和职业素养的提升，打造出适合学生学习和成长的高效语文课堂。第二，优化和创新教学方法。常规教学模式往往将教学内容限制在教材中，而这无法帮助学生构建出更加完善的知识体系。在当前信息化教学模式的影响下，教师能够结合教材内容选择更加新颖有趣的教学方法，适当拓展和延伸教学内容，使学生所接触到的语文知识更有价值、更加全面，进而实现语文教学效果和质量的提高，可为学生核心素养的形成奠定基础。第三，有效促进师生互动。小学阶段的学生仍处于发展和成长的关键时期。如果教师能够巧妙运用信息技术，深入了解学生的个性化学习需求，根据学生的兴趣爱好设计教学活动，添加更多的网络教学资源，那么就能真正点燃学生的学习热情，使其更加积极主动地参与到语文知识的探究中。此外，信息化教学能有效拉近教师与学生之间的关系，实现良好的情感沟通，构建出和谐的师生关系，使每一节语文课都充满较强吸引力。
2核心素养视域下小学语文信息化教学的策略
2.1加强对信息化教学软件的使用
大部分老师都能用Word和PPT来备课、写电子教案、处理某些文本资料,也可以通过PPT把特定的教材和内容做成课件,不过由于常常背景花哨、字体不当、配色不清楚等原因,使得文稿中的文本难以辨认,难以发挥其应有的教学功能。所以,教师在运用微课、PPT进行在线教育的同时,也要注重运用其他的信息技术,而不仅限于使用课件,比如Flash,Authorware,Mathmatica,几何画板,Math-Type等。老师们可以利用“几何画板”“Flash”等多媒体技术,制作生动活泼的教学课件;利用学术界的网络平台,从网上获得相关的语言知识和资料;利用钉钉、智慧树、超星尔雅等多媒体平台,进行远程授课,提高学生的整体资讯素养,并逐渐提高网络课程的实施效率。
2.2借助信息化技术，突破教学重难点
小学生年龄尚小，不管是认知水平还是思维能力都处在初级发展阶段，而语文这一学科涉及到了大量语言文字理解，这也是学生语文学习的难点。针对这一点，教师可以在教学期间借助信息技术所具备的生动、立体、直观优势来将枯燥文字描述转化成为直观动态影像，这样就能实现抽象到立体的有效转化，突破语文教学重难点，引导学生深层次探究、促进学生思维核心素养发展。以《田忌赛马》为例，教师在教学课堂即可借助微课视频来为学生重现田忌赛马场景，这样学生就能在视频影视展示中感受到孙膑的足智多谋，并且懂得这一故事所传递的“做人要胜不骄、败不馁”道理，强化学生知识理解与感知。
2.3借助信息技术平台，发展学生自主学习能力
核心素养视域下的小学语文信息化教学，要求教师从传统知识传授逐渐转向能力培养，所以教师在语文教学课堂还可以借助微课视频，亦或者是信息化平台来为学生提供自主学习渠道，这能拓展学生语文学习渠道，也能为学生自主学习能力提升提供良好环境。以《北京的春节》为例，教师在完成新课讲解之后，可以要求学生课后搜集我国传统节日文化，整理传统节日习俗、起源及经过，这样就能增进学生传统文化认识，深化学生对于文本的感悟，而学生网络搜集的过程就是其自主学习的过程。
2.4课堂教学中形成良性互动,引导学生深度学习
教师要转变传统的灌输式的教学观念,注重学生在课堂上的学习状态的提升,促进师生的交流。同时,教师也必须根据学生的课堂表现,对其进行有效的评估。另外,在实施教育信息化的情况下,教师可以向学生们提问,让他们发表自己的观点,通过信息技术教学让他们进行思考。如在教学《为中华之崛起而读书》的时候,教师可以让学生自己看一遍课文,然后提出一些问题,例如周恩来的抱负和他的同龄人有什么区别?在阅读的过程中,学生们可以通过自己的思维来解决问题,可以进行积极的交流和讨论。老师还可以利用多媒体给学生们播放一些录像,让他们了解当时我们国家是多么的落后,了解中华民族的衰落过程,了解我们的同胞在租界是怎么被人欺负的。这样,他们就可以更好地明白周恩来年轻时的心胸和远大的抱负,更好地了解自己读书的意义,激发他们的学习动力,让他们明白自己应该为国家的繁荣、强大作出贡献,从而达到思想和精神上的升华,有效地促进了小学生爱国情怀的形成。
结语
核心素养视域下的小学语文信息化教学是现代化教育改革必然趋势，也是优化小学语文教学、发展学生学科核心素养的有效方式。身为小学语文教师应当准确认识信息化教学价值，借助信息化手段激发学生学习兴趣、突破教学重难点的同时发展学生学习能力，促使学生在信息化教学课堂上建构知识、发展核心素养。
参考文献
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