问题式教学与初中语文课堂的有效结合
赵婉伶
黑龙江省齐齐哈尔市讷河市孔国乡中心学校 161300
摘要：初中阶段学生的能力和视野也有了很大的改善，那么在接触学科学习的时候，就可以很快的去接受这些内容。那么在学生的学习过程中，为了让学生更快的掌握这其中的知识点，教师需要改善一下教学方式，丰富学生的学习生活，让学生排解自己对学习的不安情绪。问题式教学是一种非常高效的教学模式，和初中语文进行结合，能够将二者的优点发挥到最大化，本文将针对于该种教学模式教学与初中语文课堂的结合来进行一个详细的探讨。
关键词：初中语文；问题式教学；强化自主思考；培养问题意识
问题型教学是尊重学生在初中语文课堂教学中的主导地位的一种教学形式，有效的问题教学可以激发学生在课堂中的学习兴趣，有效的提升课堂质量。这种教学模式不仅注重传授课程的方式，还会重视学生有效思维的培养。初中语文的学习秉承着人文素养，因此教师在教学的时候需要让学生占据主导地位，保证学生全部参与其中。该种教学方式能够辅助教师的教学，让教师更好的掌握学生的学习情况，更高效的改善教学质量。
一、强化自主思考能力
初中阶段，学生在学习的时候一定是需要结合自己的想法。教师需要保证在教学的过程中强化学生的自主思考能力，给学生更多的时间和机会去主动思考，这样学生的学习能力也会有所加强，自己在之后的学习中也能够真正掌握主权。采取问题式教学，这是一种能够辅助学生强化自主思考能力的教学方式。在有了问题之后，自然就需要寻找解决方法，那么自然是能够潜移默化的影响学生的思考能力。
例如，在教授学生学习《消息二则》这一部分内容时，首先教师需要让学生来预习本节课的学习内容，而大多数学生已经有了课前预习的意识。教师利用问题式教学，在讲课之前先发制人，设置几组和本节课内容相关的问题，让学生在听课的同时去思考这几个问题。这样学生就需要保持高度集中的状态来听讲，从而集中了自己的精力，进入到了课堂学习当中。在学生学习的过程中，教师也注意到了这样的改变。并且问题式的引导，让学生能够思考，不断的回顾自己学习到的知识点，加深了学生对知识点的理解。虽然初中阶段学生接触的内容有很多，但是思考也是不能够缺少的。语文学习中内容比较多而且复杂，学生结合自身的思考才能够真正理解其中的内容，并且逐渐建立起自己的一套学习方法。
二、培养学生问题意识
初中阶段，大部分学生的问题意识都得到了培养，但是还存在一部分学生并没有感触到该种意识的重要性。因此在教学的过程中，教师还是需要针对性的培养学生的问题意识，让学生可以尽快的培养自己的问题意识。在语文学习中，学生也会存在一些内容，自己无法理解，不知道该如何处理。那么教师应该鼓励学生提出自己的疑惑，及时的进行解决，也能够让学生继续研究问题，不断的丰富自己的学习生活。
例如，在教授学生学习《藤野先生》这一部分内容时，在学生的学习过程中，很多学生都是非常专注于基础知识的掌握，这样的行为和想法固然是好，但是还需要加深自己的知识理解，研究更深层次的内容。因此教师可以利用问题式教学，让学生去设置自己的问题。比如在学习这一堂课的时候，教师先针对于本节课的教学目标和教学内容进行一个简单的讲述，之后将课堂时间的三分之二来进行知识点的传授，保证学生能够对知识点有一个简单的理解。之后将剩余的时间交给学生，让学生先进行探讨，探讨自己对这部分知识点的认识，之后自己去设置一些问题，或者是将自己不理解的内容记载下来，之后进行讨论，如果探讨不出来一个结果，就集中整理下来这些问题，在课后时间去寻求教师的帮助。这样的过程能够高效培养学生的问题意识，让学生能够对所学习到的内容存在质疑的精神。
三、加深知识印象理解
很多时候，学生学习到的知识点都会随着时间慢慢淡忘，这种现象非常常见，但是教师可以采取一些方式来改变学生的这种现象。比如是在课前提问学生以往学习的知识点，让学生紧张起来，并且能够常常回顾自己学习的知识点。学生也可以在学习的时候，加深自己对知识点的理解，从而延伸自己对知识点的记忆。这样记忆的时间自然就会比较长。问题式教学便能够加深学生对知识点的印象，因为问题的出现会引导学生不断的去回忆自己学习到的知识点，这样时间久了，自然是瞬间就能够想起这个知识点。
例如，在教授学生学习，《三峡》这一部分内容时，这样的内容比较重要，对于这类文章的掌握，学生应该有一个很深的了解，不仅仅是在之后的学习中用得到，还需要学生去进行背诵解释理解和记忆，内容比较多，比较复杂，学生应该结合当今的现状来进行学习。教师在教学的时候，采取问题式教学，结合当下时政来为学生设置问题，让学生去解决，这样学生的专注度会更高，并且也能够养成与时事结合学习的习惯，更好的理解知识点。我们发现这个过程中，学生对这些知识点有更高的认识，并且记忆深刻，长时间之后，也能够记忆的非常高效。
总而言之，在学生的初中学习过程中，各种学习能力都是相辅相成的，教师采取的教学模式都能够或多或少影响到学生能力的培养和提高。问题式教学的方式最主要的还是培养了学生的问题意识，让学生在学习的时候不断地质疑，养成谨慎的学习习惯，才能够更为准确的找到解题思路和方法。相信学生在该种教学模式下，能够较快的提高自我。
参考文献：
[1] 张启兰. 浅析初中语文教学提问设计的创新原则[J]. 考试周刊,2021(7):39-40.
[2] 程华红. 初中语文提问教学的有效性[J]. 中外交流,2021,28(4):1069.
