新课标下物理课堂教学策略研究
庞志远
抚远市前锋学校 156325
摘要：在新课标的教学背景下，初中的物理教学也已经跟随着新的教学理念进行了全面的改革，传统的教学模式已经没有办法满足如今时代对于人才培养的需要。因此在初中物理教师所开展的课堂教学活动当中，必须能够结合新课标的教学理念，构建起符合学生全面成长的教学策略，使学生在物理课堂当中不仅能够学习到相关的一些物理知识，还能够增强综合能力，因此本文笔者在文章当中探索了新课标下物理课堂教学策略研究。
关键词：新课标；物理；课堂教学
引言：在新课改的要求当中，物理教师应该更加注重于学生创新能力和实践能力的培养，并运用多样化的教学策略尽量去寻找能够提升学生创新思维，培养学生实践能力的教学策略。但是由于我国的教学模式深受传统应试教育的影响，导致初中的物理教学也比较偏向于应试化教学模式，主要是通过大量的习题来进行学习，导致学生没有办法发挥自身的自主性，尤其是师生之间的互动并不是很高。针对这种情况，教师应该将学生的多种综合能力的培养放在教育目标的位置上，运用多样化的策略来达到新课标的要求。
一、促进学生创新思维的形成
创新教育是在如今新课标的教学要求下，教师所需要达到的一种现代化的教学理念，而创新思维是建立在学生学习的基础上。只有能够让学生形成创新思维才能够真正的使学生面对未来的学习和生活，提升学生的综合能力。在新课标的教学要求下，物理教师也应该做到灵活发挥，使原本教学的空间增大，并且结合所要开展的教学内容，运用形式多样的教学策略来进行课程的讲授。这样不仅能够帮助学生促进学习的自主性和积极性，还能够有效的帮助学生培养自身的创新思维和能力，教师也可以为学生开展一些丰富多彩的课外活动，在学生们的课余时间当中丰富学生的精神生活，陶冶学生的情操，最终能够达到新课标所要求的教育目的。一方面是教师为学生设计丰富多彩的课外活动可以使学生摆脱教学的内容，沉浸在物理的世界当中，展开更加自主独立的学习和探究。另一方面教师也能够通过一些具有科学性和趣味性的活动，使学生能够在自己的生活当中看到课堂上所见不到的现象，从而为培养学生的创新思维奠定良好的基础。[1]
例如，在学习《熔化和凝固》这一课的过程当中，教师在课堂上为学生们所开展的物体融化时温度的变化规律这一节探究实验活动，教师可以在做完基础实验的同时，让学生开动自己的脑筋，想一想还能够有什么样的实验来探究温度的变化规律，从而激发学生的探究意识。在学生的课余生活当中教师可以引导学生们运用日常生活当中比较常见的一些事情，比如让学生们去近距离的观看糖葫芦的制作过程，并大致测量一下做糖葫芦时的温度变化，运用学生的兴趣来为学生的学习奠定基础。
二、运用好实践活动
由于物理这门学科是属于一门具有实用性的自然类科学，这门学科与学生们的日常生活和大自然当中的一些现象都有着息息相关的关系。所以在物理课堂当中培养学生的实践能力，能够有效的使学生产生对于物理学习的兴趣和积极性，在教师为初中学生开展物理课堂教学的时候，也应该适当的运用一些实验来引导学生独立的去进行探究活动。在新课标的教学要求下，物理教学应该是一门将教学内容和实验教学紧紧联系起来的课程内容，并且通过让学生自主来进行实验的制作，能够亲身去观察体验物理的规律和现象。
例如，在开展《阻力对物体运动的影响》这一实验活动的过程当中，教师可以让学生根据实验的内容来自己寻找材料，并且将班级中的学生分成不同的小组，由小组成员共同搭建实验所需要的一些器材。比如实验所需的一些斜面和水平木板等等，并让学生亲自动手来进行操作，观察不同物品对于小车的阻力以及这些阻力对于小车的运动有什么样的影响。
三、利用问题来开展教学
在物理教学所开展的课堂活动当中是离不开物理问题的，教师可以运用一些和教学内容有关系的问题，为学生营造相关的情境来进行模拟操作，从而激发学生对于物理学习的兴趣。在开展物理这门学科的过程当中，教师应该结合为学生传授的一些知识，并且选取具有趣味性的问题，让学生联系问题背景，从而感知到其中所蕴含的物理现象，使学生能够针对这些物理现象来进行思考和发现，从而理解知识内涵。[2]
例如，在学习《生活用电》这一课的过程当中，教师可以为学生提出一些具有生活化的问题，比如在很多案例当中，家庭用电会出现一些爆炸的现象，比如手机充电充着充着就突然一下爆炸了，这些是因为什么样的原因，让学生来进行探讨，激发学生对于物理知识学习的兴趣，并且理解相关知识。
结语：
总而言之，现代的教育是一场面临着变革的教育，不仅仅是教师教学的模式，更是一场教学思想的变革。在新课改的教学背景下，为初中的物理教学也提供了新的机遇和挑战，初中的物理教师应积极的迎接挑战，并寻找恰当的教学策略，不仅让学生们学习到一些物理的知识和现象，同时能够让学生深入对于这些现象进行探究活动，实现教学相长，促进学生的综合能力发展。
参考文献：
[1]张文山.新课标下物理课堂教学策略研究[J].成才之路,2010(10):29.
[2]张长胜,陈延瑞.新课标下对初中物理课堂教学方法的几点思考[J].山东教育,2022(33):31-32.
