如何提高音乐课堂教学有效性
姜森
鸡西市第四中学158130
随着新课程的深入，课堂教学的有效性逐渐成为了教育教学关注的焦点，音乐课堂教学应从教学目标的具体化、层次化；教学内容的精选化、整合化；教学过程的灵活化、最优化；教学氛围的民主化、教学评价的多元化、激励化等方面考虑，构建有效的课堂教学。
一、以音乐为本，精心设计教学过程
教学设计是上好音乐课的前提和基础。我们在教学设计过程时，首先要立足教学目标，针对重组的教学内容，让课堂教学自始至终以音乐本体知识为主创设最佳的教学氛，做好张弛有度的教学节奏的设计，用生动有趣的方法组织教学，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握。音乐教学中由于教学内容枯燥、单一、欣赏作品又太抽象，学生难以接受，可他们对流行音乐又特别感兴趣，我们教师不能只是在音乐课堂上教一些枯燥无味的外国歌曲和欣赏曲，而是要通过在音乐课堂上欣赏流行歌曲和弹奏优美通俗曲，把学生吸引过来，拉近师生之间距离，学生因此更加喜欢音乐老师，也就更加喜欢上音乐课。精心设计教学好每一节课，要与学生们感兴趣的流行歌曲相结合，我认为流行歌曲走进我们音乐课堂老师加以正确引导，反而会收到良好的效果。
其次，我们教师要深入学习课标，领会精神实质，搞好教材分析，结合学生实际，围绕教学目标，科学合理重组教学内容，做好教学设计，把握教学过程，不断反思。
二、 营造快乐有效的音乐课堂
在音乐教学中尽可能地为学生提供参与音乐实践活动的机会，尊重学生，相信他们的能力，树立他们的自信心，帮助他们发现自己的潜力，引导和鼓励他们运用音乐的各种形式表达出自己的情感，尽情发挥个人特长，可以从学生喜欢的音乐故事、音乐游戏入手，紧密联系音乐本身，平时让学生多收集一些音乐故事等，让每一位学生积极投入到音乐的世界中，让他们感受到音乐的美，从而真正感受到音乐课堂的快乐，尽可能地让学生展示自己，这样学生学习音乐的兴趣浓了，音乐课堂的氛围也改善了，学生也会更加喜欢音乐课。
三、注重教学评价与反思。
音乐课程由原来过于强调等级化考试、比赛获奖选拔,转向着眼于提高每个学生艺术能力、尊重学生个性差异与程度差异的评价方式。采用自评、互评，并充分利用学生的艺术档案夹实施过程性评价。音乐课程的教学应该让每个学生都有成功感，所以，要更关注对学生音乐学习过程的评价，强调评价主体的多元，并注意调动学生之间的相互评价、教师必须确立学生的主体地位，学习过程中注重学生有效地参与体验，精心设计学生的学习过程，在实际教学中，我们要根据学生不同的音乐基础和能力，引导学生选择最适合的学习方法，再辅以适时指导，帮助学生获得真实有效的学习方法。
