游戏活动应用于幼儿教育的策略探究
王世琴
三十团幼儿园 841006
摘要：在幼儿教育中，对游戏活动进行合理运用，不仅是一种符合幼儿本性和身心发展特点的教学方法，也是一种提高幼儿认知能力、促进幼儿全面发展的教学手段。本文以幼儿教育学的视角为切入点，阐述了幼儿游戏的教育作用、特点，分析了游戏活动对幼儿发展的积极影响及幼儿游戏教学面临的问题，并探讨了将游戏活动应用于幼儿教育的具体策略。
关键词：游戏活动应用；幼儿教育；教学策略
在幼儿教育中，游戏活动是一种重要的方式和手段，它是一种有效的教学方法，也是幼儿们最为喜爱的一种学习方式。在进行游戏活动的过程中，老师们能够对儿童的合作精神、友爱精神进行培养，从而让儿童能够更好地了解外部世界，启发儿童的心智，为儿童的健康成长打下坚实的基础。
一、将生活常识融入游戏活动中
在幼儿园教育阶段，生活常识的启蒙和习得是非常关键的一部分，它也是推动幼儿全面发展、健康成长的一个关键部分。在早期的教学过程中，老师们可以用生活常识与趣味游戏的方法来改善过去幼儿对生活常识学习不感兴趣、对知识学习难以形成深刻印象的缺陷。可以从结合生活中的健康常识以及安全教育等多个角度进行游戏设置。
例如，可以设计“你画我猜大家判定”的游戏，老师先准备好工具，如：苹果、纸张、铅笔、面包等。之后，可以让1个小朋友到舞台上来进行猜测，另外一个小朋友进行比划，通过对健康以及安全等方面的描述等让搭档快速的猜出到底是什么，其他的小朋友既是裁判，也是参与者，孩子们一起对物品是否可食用展开判断，孩子们可以在参加这些有趣的小游戏中逐渐掌握一些关于健康的饮食和如何安全使用日常用品的知识。当然，在具体的教学实践过程中，老师们也可以与孩子们的认知情况相联系，逐步提高孩子们玩这个游戏的难度。比如说，让孩子们自己画出他们生活中的一些普通物品，之后让其他孩子一起猜测事物的名称，之后再进行判断。这样，可以扩大儿童对事情的认识范围，提高他们的认识水平。
二、将幼儿的喜好融入游戏
儿童是拥有思想与知识的独立个体，在游戏活动过程中，将他们的喜好融入到儿童的生活当中，这样不但能够更好地吸引儿童参加到老师创设的游戏之中，还能够促进游戏活动的顺利进行，实现幼儿综合素养水平的提升。通常来说，儿童对动画卡通人物、情节故事类的内容有浓厚的兴趣，也有一定的热情，老师可以将儿童的偏好趋向融入到游戏当中，以更好地刺激儿童的感觉。老师在进行游戏教学的过程中可以将游戏情境、角色扮演、动画引导等方式应用其中，通过高效的引导和场景创设，让幼儿积极主动的完成学习、游戏、锻炼一体式的高效成长。
比如，老师可以建立“卡通墙”，让孩子们能够更好的提升观察力，在墙壁上张贴一些动漫中常见的角色，让孩子们能够自己去观察，并将它们之间存在的关系联系起来。为了能更好地对幼儿的想象力、创造力进行训练，老师还可以引导幼儿自己动手设计动漫造型或者动画片中的道具等，鼓励幼儿为自己的创作赋予动画情节和意义。通过观察、创造、讲故事的形式，让幼儿全身心的融入其中。在这个过程中，老师要注意观察每个幼儿的动态，并且做好相关的记录，以便进行后续的教育活动。老师们也应该在言语上多给孩子们一些激励，比如：“非常棒！你塑造出了一个崭新的形象！”等，让孩子们在自己的创作中多做尝试，多加鼓励。通过这样的形式，积极的引导和鼓励幼儿的进步和提升。
三、将竞争意识、坚持精神融入游戏
好胜之心，仿佛是每个孩子的天性。在幼儿游戏活动设计过程中，老师可以将竞争意识适当地融入其中，这样既能让幼儿的胜负欲得到满足，也能让幼儿的竞争意识逐渐得到培养，并重视在竞争游戏中对幼儿的团结协作、不怕困难、勇于坚持等素质进行培养。以游戏的形式代替说教的方式，让幼儿的成长和学习都充满趣味性，让幼儿能够在快乐中释放天性，使其不断的积极主动的在老师创设的场景中完成自我蜕变。
对于团结以及竞争意识的培养，老师可以设计“小小运动员”的游戏。老师可以通过“两人三足”的方式，让孩子们两两一组，进行比赛，谁最快跑到最后，谁就是胜利者。在此简单的游戏中，老师可以通过引导幼儿进行动作合作，提高他们的协作意识，并促进他们在小组竞技比赛中的竞争意识。另外，老师还可以利用团队合作的方式，设计“篮球传递”、“轮流数数”等多种形式，使每个孩子都能体会到合作的快乐，体会到成功的喜悦。不光如此在团队意识的培养中，幼儿的德育素质、坚忍不拔、积极应对困难，解决困难的高尚品格等都将得到一次充分的洗礼。
结束语：
总而言之，老师在对幼儿进行学前游戏活动创设的过程中要重视教学情境、活动教学意义、多项德育素养品质素养的注入，通过多种方式将生活常识教育、德育素养教学、安全意识教育等融入到快乐的场景中，帮助幼儿在释放天性的场景中完成多种技能的学习，提升自己的各项综合素养水平。
参考文献：
[1]樊春艳. 游戏活动应用于幼儿教育的策略探究[J].新课程研究,2022(35):3.
[2]潘冰. 游戏活动在幼儿园学前教育教学中的应用策略研究[J]. 新课程（教研版）, 2021, 000(016):132.
