“做学教合一”教学模式在中职市场营销课程中的应用探索
邓淼
齐齐哈尔职业教育中心学校 161005
摘要：探索“做学教合一”的教学模式在中等职业学校市场营销课程中的应用，通过大量研究分析了该模式如何有效地结合理论教学与实践活动，提高学生的学习兴趣和专业技能，研究发现该模式有助于提升学生的市场营销实际操作能力和创新思维，为中职教育提供了新的教学策略。
关键词：做学教合一；中职教育；市场营销课程
一、让学生合作探究
在现代教育理念中合作探究被视为一种有效的学习方法，尤其是在中等职业学校的市场营销课程中，深入探讨如何组织学生进行合作探究，通过大量分析研究揭示这种方法如何激发学生的学习兴趣、提升团队合作能力，以及促进综合素质的提升。我们必须认识到市场营销不仅仅是一门理论知识它更多地涉及实际操作、市场分析和团队合作，在课堂上引入合作探究的学习模式不仅可以使学生从实践中学习，还能增强他们解决实际问题的能力，教师可以设计一个模拟市场推广项目让学生分组进行，在这个过程中每个学生都能在小组合作中发挥自己的特长比如市场调研、广告设计或销售策略的制定，这样的实践不仅使学生能够应用理论知识，还能提升他们的沟通协作能力。合作探究的过程鼓励学生发挥主动性和创造性，在传统的教学模式中学生往往是被动接受知识的对象，而在合作探究中他们需要主动寻找信息，分析问题提出解决方案，这种学习方式促使学生从被动转为主动，从而更深入地理解和吸收知识，可以让学生团队分析一个真实品牌的市场营销策略然后讨论其成功与失败的原因甚至提出改进建议，这样的活动不仅锻炼了学生的分析和批判性思维能力，还增加了他们对市场营销复杂性的理解。合作探究在培养学生综合素质方面发挥着重要作用，在团队合作中学生不仅要学会沟通和协调还要学会尊重和倾听他人的意见，这对于未来的职业生涯是非常宝贵的经验，通过团队合作学生还可以学会如何在压力下工作，如何处理团队内的冲突，这些都是市场营销专业人士必备的技能。值得一提的是有效的合作探究需要教师的精心设计和引导，教师不仅要设计合适的项目任务，还要在整个过程中提供必要的支持和指导，教师可以在项目初期帮助学生设定目标，在项目中期提供反馈，在项目结束时组织学生分享和反思，这种指导不仅帮助学生更好地完成学习任务，还能引导他们进行深入的思考。组织学生进行合作探究是市场营销课程中一种极为有效的教学方法，它不仅能够提高学生的专业技能，还能培养他们的团队协作能力、创新思维和综合素质，通过实践活动的参与学生能够更好地理解市场营销的核心理念，为他们未来的职业生涯打下坚实的基础。
二、转变课堂教学模式
在当前的教育环境中传统的课堂教学模式已经难以满足市场营销课程在中职教育中的需求，采用创新和多元化的教学策略成为了提高教学质量和学生学习效果的关键。互动式教学是一种以学生为中心的教学方法，它鼓励学生积极参与课堂活动，提升他们的学习兴趣和参与度，教师可以利用问题导向的讨论，激发学生对市场营销课题的好奇心和探索欲，通过小组讨论、角色扮演或模拟市场营销活动，学生不仅能更好地理解理论知识，还能提高沟通和团队合作能力。引入实际的市场营销案例使学生能够直接接触到市场营销的现实世界，通过分析成功和失败的案例学生可以学习到市场营销策略的运用和效果评估，这种方法不仅加深了学生对市场营销理论的理解，还锻炼了他们的分析和批判性思维能力。随着科技的进步数字工具和网络资源已成为教育的重要组成部分，在市场营销课程中融入多媒体教学、在线平台和模拟软件，可以为学生提供更加生动、互动的学习体验，利用社交媒体模拟工具，学生可以在安全的环境下实践不同的营销策略，并立即获取反馈。考虑到学生的不同学习风格和能力，差异化教学方法能够提供个性化的学习路径，通过提供不同层次的任务和挑战，教师能够激发所有学生的潜能，帮助他们在自己的节奏下学习和成长。实践是学习市场营销的重要环节，通过安排学生参与真实的市场营销项目，他们不仅能够将理论知识应用于实践，还能从中学习如何应对实际问题，反思是实践学习过程中的关键环节，教师可以引导学生反思他们的项目经验，帮助他们总结学习成果和未来的改进方向。通过改革课堂教学模式我们可以为中职市场营销课程注入新的活力，不仅提高学生的学习效果还培养他们面对未来市场挑战的能力，这种多元化和互动性的教学模式，无疑将成为中职教育的一个重要趋势。
三、增加学生实践机会
在中等职业教育特别是在市场营销课程的教学中理论与实践的结合是至关重要的。校企合作已成为职业教育中一项重要的创新实践，通过这种合作学生有机会直接接触企业，了解市场的实际需求，中职学校与本地知名的市场营销公司建立合作关系，让学生参与到真实的市场调研项目中，在这些项目中学生不仅学习如何进行有效的市场分析，还能直接参与到产品推广和销售策略的制定过程中，这样的经验不仅提高了学生的专业技能，也增强了他们对所学知识的实际应用能力。另一个提高实践机会的方法是在学校内创建模拟市场环境，这可以通过设立模拟公司、举办市场营销竞赛等方式实现，在这样的环境中学生可以扮演不同的角色如市场分析师、产品经理或销售代表，通过这种模拟学生可以在安全的环境中尝试各种市场策略，学习如何在真实世界中应对挑战，一次模拟产品发布会的活动让学生从零开始策划包括市场调研、产品定位、广告制作及发布会的实际执行，这种全方位的实践经验对于学生理解市场营销的各个方面至关重要。实习是提供实践机会的另一有效方式，通过与企业的合作学校可以为学生提供实习机会让他们在真实的工作环境中学习和成长，这些实习项目不仅是学生应用所学知识的场所，也是他们建立职业网络、了解行业动态的平台，实习经历让学生们在毕业前就具备了一定的工作经验，这对于他们未来的就业是非常有益的，学生在某广告公司的实习期间参与到了一个广告宣传片的制作中，这不仅让他们亲身体验了广告制作的全过程，也学会了如何在团队中有效沟通和协作。将教学活动扩展到校园之外与社区和市场紧密结合也是提供实践机会的有效途径，通过组织社区调研、市场活动策划等学生可以将所学知识应用于真实的社会和市场环境中，通过策划一次社区节日市场活动学生不仅学到了如何分析目标市场，还实际参与了活动的组织和执行，这样的经历对于他们理解市场营销的实际操作意义非常重要。
结论：此模式不仅显著提升了学生的实践技能和市场洞察力，而且有效地激发了他们对市场营销学科的兴趣，学生们在理解市场动态和营销策略方面展现出更高的敏锐度和创新思维，此外课程改革和校企合作的强化进一步拓展了学生的视野，使他们能够更好地适应未来市场的变化和挑战，"做学教合一"的模式不仅为中职市场营销教育提供了新的路径，也为学生的全面发展和职业生涯奠定了坚实的基础。
参考文献：
[1] 张荀. 对"做学教合一"教学模式的探索与实践 ——以中职《市场营销》课为例[J]. 现代经济信息,2020(13):178,180.
[2] 马张霞. 浅谈中职《市场营销学》精品课程的"做学教合一"模式探究[J]. 创新创业理论研究与实践,2018,1(7):31-32.
[3] 于跃忠. "做学教合一"理念下中职专业课程体系构建研究[J]. 职业,2020(16):70-71.
