核心素养理念下小学语文阅读教学策略探析
穆云英
黑龙江省牡丹江市海林市长汀镇杨林小学
摘要：小学阶段的语文课程教学是以提高学生的语文核心素养为主要目标。因此教师通过整合课程教学内容，培养学生对通用语言文字的理解和运用思维。同时教师通过开展深入的阅读与鉴赏教学活动，并组织开展循序渐进的阅读教学活动，不仅培养学生对文章内容的概括总结和分析能力，还让学生能够深入挖掘作者所要表达的主题思想，感知作者在文章中所体现出的情感，从而有效锻炼学生对语言文字的实践应用能力。
关键词：核心素养；小学语文；阅读教学；
小学语文教师需要积极结合核心素养的教学内涵，结合语文教学育人的价值导向，着重优化传统语文阅读教学的模式，提高整体阅读教学过程的科学性和规范性。教师需要重点培养学生在阅读学习中掌握语言文字运用规律，帮助学生积淀丰富的历史人文底蕴，增加学生对中华文化的强烈自信。教师通过开展深入的多元阅读教学活动，有效激发学生良好的阅读与鉴赏思维。不仅激励学生在日常生活中进行良好的自主阅读学习，还让学生在广泛的阅读活动中积累丰富的语言阅读经验，为学生的语文学习和发展奠定良好的语言知识积累。
一、结合学生认知特点，设计阅读教学目标
小学语文教师需要积极探索新时代学生的认知能力，结合学生的语文学习发展规律。并且教师需要立足于学生核心素养发展的教学目标，着重优化传统阅读教学课堂的模式，积极结合学生所展现出的阅读思维能力，设计丰富的阅读教学内容，不仅着重引导学生在阅读鉴赏的过程中，还可以引导学生挖掘出不同文章的主题思想。同时教师需要引导学生学习作者富有表现力的语言表达方式，感受作者在重点词汇中所体现出的情感色彩。然后教师带领学生分析关键语句的含义，从而有效培养学生对不同类型文本结构特点的理解。
例如，当教师向学生教授《慈母情深》的课程教学内容时，教师需要结合新时代小学生的认知特点，从学生丰富的生活经历中汲取教学元素，引导学生在阅读学习的过程中品味作者遣词造句上的精妙。然后教师引导学生分析文章主人公的言行，让学生深刻感受母亲的辛劳和母亲对子女的慈爱，不仅有效提高了学生对母亲的崇敬之情，还让学生着重学习作者独特的刻画人物写作手法。
二、组织小组合作阅读，提升整体阅读质量
新课标教学改革的指导思想下，教师需要着重提高学生在语文阅读课堂中的主体意识，教师需要积极优化课堂阅读教学的模式，积极组织丰富的小组阅读教学活动。不仅有效激发学生对阅读的强烈探索兴趣，还需要结合学生阅读兴趣爱好。同时教师需要设计多样化的阅读教学实践活动，并需要控制小组内部学生的人数，让小组内部学生在阅读能力上可以形成相互之间的互补。然后教师设计科学的阅读学习任务，提高学生在合作阅读中的交流互动能力，并促进学生之间的良好阅读思维碰撞，提高整体小组阅读的学习质量。
例如，当教师向学生教授《父爱之舟》的课程教学内容时，教师可以采用小组合作阅读的教学方式，引导学生以小组为单位有感情的朗读课文，并分析作者为了描写父爱，讲述了哪些具体的事情，以及不同事情中体现出了作者对父亲什么样的情感。教师通过小组合作探究学习的教学活动，不仅有效提高了整体阅读教学课堂的质量，还让学生有效抓住父爱如舟的感情线索。然后引导学生通过分析作者独特的写作手法，学习以小见大的刻画人物技巧。
三、开展课外阅读活动，拓展阅读知识视野
教师需要积极结合当前学生的年龄和学生已掌握的阅读技巧，推荐适宜的课外阅读书籍。让学生在课下可以积极阅读不同类型的文学作品，并让学生结合自身已掌握的阅读技巧，尝试分析不同类型文本的结构方式和不同作者独特的语言特点，从而加深学生对作品内容和表现形式差异的深刻感知。然后教师可以积极组织分享阅读教学的活动，引导学生向同学推荐自身在阅读的书籍，并能够结合自身的阅读体验，条理清晰的说明推荐的具体原因，从而有效营造出良好的文学阅读体验活动，培养学生积极向上的语言审美情趣。
例如，当教师向学生教授《四季之美》的课程教学内容时，本节课的教学目标是引导学生通过联系文章的上下文，深刻体会作者在描写景物动态美时采用的优美语句。同时教师可以积极开展丰富的课下自主阅读教学活动，引导学生积极阅读与四季主题相关的文章。不仅培养学生搜集关于四季主题的诗歌和优美词句，还可以帮助学生积累丰富的语言知识材料，从而有效拓宽了学生的整体语言知识视野。
总而言之，阅读在小学语文整体教学规划中占有十分重要的地位，不仅可以提高学生对语言文字的感知能力，还可以引导学生通过学习他人的语言表达风格，优化自身的语言运用能力。同时教师需要积极组织丰富的阅读实践教学活动，结合新时代小学生的语言认知能力，明确阅读教学的目标。然后教师可以开展小组合作阅读的探究活动，提高整体阅读教学的质量。并且教师需要鼓励学生进行丰富的课外阅读学习，有效拓宽学生的阅读知识视野，让学生受到文学作品中情感价值理念的教学熏陶。
参考文献：
[1]姜力.单元主题背景下的小学语文群文阅读教学策略探析[J].考试周刊,2021(99):28.
[2]孙亚平.小学语文单元主题阅读教学策略探究[J].新课程（教研版）,2021(19):182.
