情境教学法在小学数学课堂中的应用分析
黄丹婷
浙江省金华市浦江县岩头镇中心小学
摘要：数学的逻辑性较强，如果借助传统模式展开教学，基础较为薄弱的学生将无法实现顺畅式学习。为促进小学生学好数学，在当前现代化的背景下，各一线教师需要积极引入情境教学方法，把学生引入情境中，让学生深刻地感受到小学数学在各个情境中的具体应用价值，如此才可以实现事半功倍的教学成效。
关键词：情境教学法；小学数学课堂；应用举措与办法
引言：所谓情境教学法指的是，在课堂上建构一个与主教材课程相关的场景，让学生因为被场景吸引而全身心地投入到课堂中。在小学数学课堂上，如果教师可以认真创设多元化的情境，的确可以切实提升整体的教学效率，值得被推崇。
一、情境教学法应用于小学数学课堂的意义体现
数学偏向于理科，在教学过程中，教师不可以简单地向学生分享数学定理等理论内容，否则会让课堂陷入僵化、呆板的氛围下，不利于学生的学习。经论证，在小学数学课堂中融入情境教学法，其正向价值突出。具体来说，情境教学法在课堂中的价值主要体现在以下这几个方面：
1.全方位吸引学生的注意力
在小学数学的教学过程中，教师如果可以借助情境教学法，为学生搭建具体且真实的场景，往往就可以快速吸引学生的注意力，让他们对数学课程产生更大的兴趣。另外，在情境中推进专业知识点的教学，可以让学生们在探索、解决问题的过程中完成对知识点的吸收，让他们将理论内容更全方位地渗透到具体问题的解决中去。
2.可以帮助学生读懂题意
在数学课堂教学时融入情境教学法，可以让学生更快速高效地读懂题意，而事实上，读懂题意是做题的前提条件。众所周知，在小学阶段的学生，他们的理解力普遍较弱，通过情境教学法引导学生读题，可以实现更好的效果，让他们更快地立即不同题目的设定初衷，在后续遇到类似题目的时候，学生往往就可以实现更灵活的运用、切换。
3.提升学生的做题效率
通过情境教学法可以为学生打造一个充满想象的空间，让学生们在教师的引导下，快速融入该场景中，借助于自己在场景中的发散思维，快速分析题目，精准解答，避免在卷面上过度失分。
4.有利于改变传统的教学方式
在传统小学数学的教学过程中，教师采用的模式比较单一，往往是以按部就班的方式去推进知识点教学的，在持续接受这类方式的教学后，很多学生就会逐渐失去新鲜感甚至陷入恶性循环，怎么都学不好小学数学。情境教学法属于现代化教学方式，它可以让课堂的氛围变得更好，所以如果可以在课堂上逐步推进情境教学法的渗透，就可以让传统方法逐步被改变。
二、情境教学法在小学数学教学中的教学举措
1.融入日常生活
数学本就是来源于生活又应用于生活的学科，数学存在的根本价值就体现在为生活而服务，如果可以在课堂教学的时候，立足现实生活中常见的各类数学题目，将它们融入到课堂中，就可以实现更优化的教学成效。
举个例子，比如在围绕加法运算展开教学的过程中，小学数学教师就可以提前准备几个猕猴桃，然后把猕猴桃一个又一个的拿出来、放在学生面前，让学生看着这些猕猴桃、展开不同数字的加法运算，通过这样的方式教学，可以将虚拟的问题现实化，确保学生可以获得更深度的理解。
2.运用多媒体展开教学
在课程教学的过程中，小学数学教师一定要全方位渗透多媒体，这是小学生的年纪不大，正处于活泼好动的时候，在上课的时候，他们往往无法在40分钟课堂时间中，持续全神贯注地集中于学习本身，但如果可以利用多媒体搭建不同的情境，就能将学生们拉到情境中、展开高效的学习。
比如在围绕《比长短》一课展开教学的过程中，小学数学教师可以借助于多媒体、展现一些不同长度的线段，让学生们对线段长度形成直观感觉，接着教师就需要提出问题，同学们，你们看一下大屏幕上面的这些直线，它们哪一些最长，哪一些最短，接着学生们会踊跃发言，在他们已经全身心投入到课程学习之后，教室就可以直接导出这一节课堂的主要教学内容——比长短的数学方式。
3.引导学生动手制作图形
在小学数学课本中涉及了大量不同的图形，如果教师只是通过理论内容的分享，告诉学生这些是什么形状，往往学生的理解无法实现最深刻，而如果教师可以提前准备纸和剪刀，让学生们在现场剪出对应的形状，最终的效果就会完全不一样。
比如在围绕《长方形和正方形》展开教学的过程中，小学数学教师可以引导着学生将长方形和正方形剪出来，甚至在逐步推进课程的过程中，还可以加大题目的对应难度，比如说长方形的短边要跟正方形的边长维持一样的长度，通过这样引导学生动手的方式进行学生，就可以让他们在剪形状的过程中完成对课程知识点的全方位接收。
结束语：综上所述，跟传统方法相比，情境教学法具有更高的灵活性，如果在日常教学中，小学数学教师可以将情境教学法渗透到课堂的方方面面，往往可以让学生的热情得以激发，让他们快速融入到课堂的学习中，最终就可以实现事半功倍的教学成效，在未来，各一线教师需要积极落实好情境教学法在课堂上的应用，如此才可以借助适合情境的加持，确保每个学生都可以在轻松的课堂氛围下收获良好的学习效果：具备借助理论所学、解决现实中数学问题的能力。
参考文献：
[1]编辑部.破茧成蝶专题版[M].文心出版社，2020：23-24.
[2]李智.点燃智慧心灯[M].海口：海南出版社，2020：45-46.
