课堂导入在小学科学探究中的运用
刘兴碧
四川省眉山市仁寿县谢安镇鸭池九年制学校
摘要：随着教育改革的推进和课程改革的深入，小学科学课程的设置变得越来越重要。小学科学课程是培养学生科学素养和科学思维能力的重要组成部分，也是学生终身学习的基石。在小学科学课程设计中，导入课是非常重要的一环，它对于激发学生的学习兴趣、培养学生的科学思维和提高学习效果起着至关重要的作用。
关键词：小学科学；课堂导入；教学探究
当前教学背景下，在小学科学课程中设置导入课是非常重要的。导入课能够引发学生的学习兴趣，打开学生的思维，为学生建立概念，为新知识的学习做铺垫。导入课还能够培养学生的科学思维能力，激发学生的学习动机和探究欲望，提高学生在科学学习中的参与度和学习效果。因此，教师应该重视导入课的设计和开展，灵活运用各种教学方法，提高导入课的质量，为小学科学课程的教学提供良好的开端。
一、导入在小学科学课堂中的作用
导入是指在课堂开始时，教师通过一系列的教学活动，引起学生兴趣，调动学生思维，为学生建立概念，为新知识的学习做铺垫。导入是科学教学过程中非常重要的一环，它直接影响到学生在接下来的课堂学习中的积极性和主动性。
导入在小学科学课堂中的作用主要有以下几个方面：
1.激发学生的学习兴趣。学生的注意力往往容易被其他媒体和娱乐活动所吸引，导致他们对课堂内容缺乏兴趣和投入感。因此，教师在科学课程中设置一个生动有趣的导入课，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。例如，在学习动物的分类时，教师可以通过展示一些有趣的动物图片或视频，让学生观察和思考，引发他们对动物世界的好奇心和兴趣，从而提高学生的学习积极性。
2.打开学生思维。导入课能够帮助学生打开思维，培养科学思维能力。导入课通常采用提问、问题引导等方式，通过激发学生的思考，培养学生的科学思维能力。例如，在学习植物的生长过程时，教师可以提问学生：“你们知道植物是如何从种子长成大树的吗？它们需要什么条件来生长？”通过这样的提问，教师能够引导学生去思考和探索植物生长的过程和条件，培养他们的观察、分析和推理能力。
3.建立概念，为新知识的学习做铺垫。在小学科学课程中，往往需要引入一些新的概念和知识点。导入课可以通过引入一些已有的概念或现象，为学生建立起必要的知识框架，为接下来的学习做好准备。例如，在学习空气的特性时，教师可以先引入些已知的概念和现象，如我们需要呼吸空气、风是空气的流动等，通过这些引导，能够让学生对空气有初步的了解，为后续学习空气的特性打下基础。
4.激发学生的学习动机。通过导入活动，教师可以引发学生对问题的好奇心，促使学生主动去探究和学习。导入课中常常通过提出一个有趣的问题或引发学生的探究兴趣，激发学生主动参与到学习中来。例如，在学习声音的传播时，教师可以提出问题：“为什么我们可以在一定距离内听到声音？”通过这个问题，能够引发学生的好奇心和求知欲望，让学生主动思考和寻找答案，从而提高学生的学习主动性。
二、导入的教学方法
在小学科学课堂中，有很多适合导入的教学方法，下面将列举几种常用的导入方法：
1.提问法。教师通过提问学生，让学生在思考中逐渐建立起问题意识，激发学生的思考兴趣。例如，在学习物体的运动时可以问学生：“你们见过的物体都有哪些在运动？它们是怎么运动的？有的物体静止不动，有的物体在地上滚动，还有的物体飞在空中，你们知道是为什么吗？”通过这种方式，教师可以调动学生的思维，引导学生思考。
2.实物展示法。教师通过展示某些实物，让学生观察这些实物的性质、特点等，从而引发学生的好奇心和学习兴趣。例如，在学习水的特性时，教师可以拿来一瓶水，将其倒入一个容器中，让学生观察水的形状以及颜色和气味等特点。
3.故事引入法。教师通过讲述一个有趣的故事，引起学生的兴趣，激发学生的学习欲望。例如，在学习动物的适应环境时，可以讲述猫捕鱼的故事，通过故事中的情节和教育意义，吸引学生主动参与到学习中来。
4.图片展示法。教师通过展示图片，让学生观察、思考、分析，并通过问题引导学生进行思考和讨论。例如，教学五官时可以展示关于五官的图片，让学生观察这些图片，找出图片中的眼睛、耳朵、嘴巴等。
三、导入的注意事项
导入在小学科学课堂中起着非常重要的作用，但是要达到良好的效果，教师应该注意以下几点：
1.导入活动要与本课内容相结合。导入活动应该紧密围绕着本课的主题展开，为学生建立必要的知识框架和概念，为接下来的学习做好铺垫。
2.导入要简洁明了，生动有趣。导入时长不宜过长，一般在五分钟左右即可。导入的过程要生动有趣，能够引起学生的兴趣和好奇心。
3.导入中要注重启发学生思考。导入时，教师应该通过引导问题的方式，让学生自主思考，激发学生的主动性和创造性。
4.导入活动应该具有启发性和引导性。通过导入，教师要引导学生从现象中发现问题，从问题中找到解决问题的方法，培养学生的探究精神和动手操作能力。
总而言之，通过合理的导入活动，可以激发学生的兴趣和好奇心，打开学生的思维，为学生建立概念，为新知识的学习做铺垫。因此，导入在小学科学课堂中起着非常重要的作用，是提高小学科学课堂探究效率的关键。教师要灵活运用各种导入方法，注重启发学生思考，引导学生主动参与到学习中来，充分发挥导入在课堂中的作用，提高学生对科学知识的学习兴趣和积极性。
参考文献：
[1] 吕长世. 兴趣引导下的小学科学课堂教学策略[J]. 学周刊,2021(20):141-142.
[2] 陆静怡. 在小学科学教学中培养学生的探索意识[J]. 新课程,2021(47):212.
