新课标的背景下初中语文阅读教学策略探讨
李美霖
新疆阿克苏市第四中学
摘要：在当前的阅读教学开展中，大多数的教师都已经逐渐认识到了阅读教学重要性。阅读不仅可以帮助学生提高知识水平，对于提升初中生的文化素养和文化底蕴也有着非凡的意义。教师在教学中要想让学生的个人思想得以提升，就要在教学中鼓励学生开展阅读，从实际的阅读状况来看，绝大多数的学生在进行阅读的过程中，效果都没有达到要求。通过分析学生在阅读 中的问题，可以分析出当前学生在学习阅读时的学习状况中效果不够理想。
关键词：初中语文；阅读教学；策略
通过阅读大量的文字，能够培养起学生的语感，提升学生的写作能力，通过课堂上的阅读教学，能够让学生通过文章有更宽广的视野。并且在道德品质方面得到训练和培养，但是很多初中语文课堂在展开阅读教学时没有发挥出趣味性，学生觉得阅读学习十分枯燥，没有愉悦轻松的氛围，这使得课堂的效果难以凸显，本文将重点研究在新课标的背景之下，如何能够在初中阅读教学之中加强效果，探讨相应的教学策略，给出一定的建议，使得初中语文阅读教学能得到切实的提升，对未来的阅读教学发展有一定的推动作用。
一、通过多种方式训练，培养学生阅读能力
首先，教师可以针对学生的阅读能力和掌握程度，设计不同层次和难度的阅读训练活动。例如，对于阅读能力较弱的学生，可以从词语理解、句子理解入手，逐渐引导他们理解文章的整体意思。对于阅读能力较强的学生，可以提供一些较为复杂和有挑战性的阅读材料，让他们深入探究和分析文章的深层含义。其次，教师可以引导学生运用不同的阅读策略来提升阅读理解能力。例如，可以教会学生如何通过上下文推测词语的意思，如何通过关键句理解文章的主旨，如何进行细节分析等。这些策略能够帮助学生更好地理解和把握文章，提高他们的阅读理解能力。
例如，在进行《荷叶·母亲》一课时，本文通过对荷叶的描写，展示了自然界中的奇妙。作为一名中学语文教师，教师可以将这篇文章作为阅读材料，通过多种方式进行训练，培养学生的阅读理解能力。
首先，教师可以利用课堂讨论的方式引导学生深入理解文章。可以提出一些问题，如“荷叶的生长过程是什么样的？”，“荷叶对我们的生活来说有什么作用吗？”等等，鼓励学生围绕这些问题进行思考和讨论。通过讨论，学生可以从不同角度理解文章，加深对文章内容的掌握。
其次，教师还可以提供一些相关的绘画、手工制作等活动，让学生通过实际操作来加深对文章内容的理解。例如，可以让学生在纸上画出荷叶的形态，或者制作模型来展示荷叶的样子。通过这些活动，学生能够更加直观地理解文章中所描述的情景和细节。
二、采用小组朗读法，发挥学生主观参与
语文阅读教学中，教师还可以采用小组教学的模式，在朗读中也可采用小组为单位朗读，根据文本，有的组员读旁白，有的组员朗读对话，有的组员反复吟咏，小组朗读是不拘一格的形式，发挥初中生的主观参与性，会收到意想不到的惊喜。
例如，在进行《秋天的怀念》一课时，首先教师可以引导学生进行班内朗读展示，对每个同学进行分角色朗读，遮阳 不仅可以集中学生的注意力，也能吸引学生学习的兴趣。在实际朗读的过程中，教师还可以引导学生想象自己就是文中的角色，带感情地进行朗读，使文章有声有色，有层次，有设计感，既体现了初中生的自我思考，也提升了他命的语文素养。
三、完善阅读评价体系，提高学生综合素质
随着新课程改革的不断深入，阅读教学的目标也在不断发生变化，由原来的注重阅读技巧和方法的学习转变为对学生语文核心素养的培养。初中阶段的阅读是语文重中之重，它的影响直接关系到学生日后的识字能力和理解能力，同时也关系到学生的写作能力。由于初中学生已经具备了一定的语文知识，形成了一定的语文阅读思维。因此，初中语文教师应摆脱固化的阅读学习模式和思维，多开发一些新的语文教学方法，让学生的阅读教学能够得到一个健康的发展规律。教师要加强对学生阅读学习过程进行评价。在阅读教学中教师要鼓励学生进行自主学习和探究学习。对于自主学习能力较强、学习主动性较高的学生来说，教师要充分肯定他们在自主学习过程中所做出的努力和取得的进步。同时教师还要引导学生学会反思和总结自身学习情况，为将来的学习打下一个坚固的根基。教师还要重视学生综合素质的培养，构建科学、合理的阅读评价体系，使学生通过评价体系不断提高自身综合素质。
结语：
总之，阅读是语文教学中的重要环节。阅读可以提升学生的识字量，可以培养学生的理解能力。教师在在实施中学语文阅读课的过程中，教师们要始终抓住读书的重要意义，提高他们的语文学习效果，并对他们的语文阅读技能进行训练，多增加课外阅读，用读写结合的方法以及分角色阅读等方式来提高他们的语文教学水平，语文教师们根据自身的教育实践，将各种不同的读书方法融合到了具体的阅读教学当中，从而为有效地阅读打下了坚实的基础。
参考文献：
[1]张维.新课程标准下提高初中语文阅读教学有效性的策略[J].世纪之星—初中版,2022(4):0058-0060.
[2]李达.初中语文阅读教学存在的问题及提升策略[J].语文教学之友,2021(12):27-28.
