小学数学生活化趣味教学实践研究
林丽辉
福建省漳州市平和县第三实验小学 363700
【摘要】随着新课标改革的不断深入实践教学中，对教师教学任务和教学目标提出了新的要求，更加注重学生的综合素质的提升，要求通过老师的教学实践，孩子们除了在学习方面有所成就，同时还在各方面有显著进步，这就要求老师在教学中要深入学生当中，了解学生所思、所想，从学生的角度出发，将所讲述的内容不断贴近同学们的生活实际中来，让学生能真正把知识运用到实际中来，在生活中应用所学的知识，真正发挥知识的作用，体会到数学在生活中的趣味和作用。因此这就需要老师在教学中不断让数学课堂生活化和趣味化，让所教授的数学内容通过老师有效的手段更加贴近同学们的生活经验，不断提升孩子们对数学的兴趣。因此，本文就小学数学生活化趣味教学实践进行探析研究。
【关键词】小学数学；生活化教学；趣味性；探析研究
【正文】小学数学作为小学生涯中的主要科目之一，受到老师和学生的重视。通过学好小学数学，孩子们能够锻炼自身的思维能力，不断提升自身逻辑思维能力，为将来进行理科类的学习奠定基础，同时小学数学的内容在同学们的生活中将会经常运用到，只有小学数学课程内容生活化，才能增强学科的竞争性，让同学们真正认识到数学学科的重要性和实用性。因此，老师在教学中就要通过举例论证或者是创设教学情境等方式丰富数学教学内容，通过创设生活化的情境，帮助学生增强对数学应用型知识的掌握。
一、当前小学数学教学现状
目前小学数学的教学方式主要还是传统的老师讲课，学生听讲，二者之间的互动性较少，同时老师所讲述的内容只是书本上的知识或者是课后的练习题，与学生间的联系不密切，学生容易在课堂上丢失注意力，无法实现高效的数学教学课堂。同时由于这种教学方式和教学内容，学生无法正确认知到所学的内容对于自己生活有什么意义，无法正确认知到数学学习的重要性，课堂效率不高，小学生们面对枯燥的数学知识容易对数学这门学科失去兴趣。
二、小学数学生活化趣味教学实践策略探究
2.1营造课堂教学生活化情境，激发学生学习兴趣
小学数学教材中所学的内容时贴近生活的，很多数学的教学资源与例题实际上来源于生活并为解决生活中存在的问题。小学数学老师在教学时，要注重小学数学教材的这部分内容，在组织设计课堂内容时，要将注意力放在与学生密切相关的生活经历当中，通过深入他们，了解现在的小学生们生活中的普遍经历来设计上课缓解，通过他们的生活经验就地取材，设计教学内容。在设计教学内容时老师可以通过创设一些与小学生们生活实际相关的情境来营造生活环境，通过日常情境的创设，将学生吸引到数学的学习中来，激发学生的学习兴趣。
比如老师在进行小学数学人教版一年级下册《100以内的加减法》这一课程时，就可以通过情境的创设，将同学们生活中常见的情境与所学的数学知识结合起来，并在课堂上展现，让同学们发现在生活中数学无处不在，并正确的应用所学的数学知识来提升自己的社会能力。老师在讲这一课时，就可以创设出学生们最常见的生活场景——购物，老师将不同的小学生们分配不同的任务和责任，有的是老板，有的则是顾客，通过数学老师设定一定的金额和要购买的东西，让同学们在实践中锻炼自己的100以内的加减法，通过最常见的购物的场景，加深同学们对数学应用的认知和理解，同时有利于小学生们之后在购物中不断练习这部分知识，不断提升数学素养。
2.2丰富课堂教学形式
随着信息技术的不断发展，其在教育领域的应用也越来越广泛，教师们通过应用信息技术的载体多媒体设备，不断丰富数学的课堂教学形式。多媒体教学显示在数学课堂上的就是可以将小学数学中抽象的知识通过形象和直观的动画展示出来，让抽象的知识具体化，有利用小学生们的学习，同时音视频等形式能将教学内容直观展现，让枯燥无味的文字知识通过音视频的形式变得有趣活泼，提升数学课堂的趣味性，同时也能利用多媒体技术让数学内容变得更加贴近生活，不断丰富教学形式。
比如老师在进行人教版小学数学三年级下册《方向与位置》一课讲解时，由于该课程内容的学习需要同学们具有一定的能力，但由于三年级的小学生们年龄还较小，无法很好的理解老师在课堂上所讲述的内容和知识。老师通过多媒体的展示，通过动画的形式为同学们设定一个主题，在此主题下，锻炼自己的方向感。老师可以设定同学们回家这个接近生活化的主题，然后通过多媒体设备用动画的形式展示出来，老师设定方向和距离，同学们自己移动，感知本节课内容重点，方向与位置。
【结束语】综上所述，小学数学教学内容的生活化有利用老师进行教学，通过教学内容贴近同学们的生活，有利于吸引他们的学习兴趣，感受到数学的应用性，提高对数学的重视。老师可以通过创设与生活相关的教学情境来促进数学教学的生活化和趣味化，同时运用信息技术不断丰富数学教学的形式，通过动画和音视频的形式来提升数学教学的生活化，增强数学课堂的趣味性，不断提升学生对数学的学习兴趣。
【参考文献】
[1]肖秋菊.生活化教学 互动化课堂——基于小学数学生活化教学策略的实践研究[J].学苑教育,2023(06):17-18+21.
[2]吴荔婷.打造小学数学生活化高效课堂[J].新教师,2022(12):51-52.
