探究新课标下小学英语单元整体教学的原则与策略
廖瑜华
湖北省都市实验小学城南校区
摘要：随着中小学英语教育的不断改革深化，《义务教育小学英语课程标准（2020年版）》（以下称新课标）于2022年4月正式颁布。新课标倡导英语单元整体教学。单元整体教学，不仅提高了学习质量，更促进了英语学科核心素养的落地培养。培养学生优秀的学科素养，对以后的学习有很大的帮助。教师一定要重视单元整体教学以及单元整体教学的原则与策略，并基于原则设计、完善教学过程，然后通过教学，不断调整策略，真正发挥单元整体教学的作用。
关键词：新课标 小学英语 单元整体教学 原则策略
引言：单元整体教学模式就是将课程内容深化整合为一个整体进行英语课堂教学，整合一些碎片化、零碎化内容，或者将有关的单元、前后承接性强的单元进行系统化、体系化的教学。总体目标的设定是基于整体教学模式的延伸，是小学英语教学的目标和宗旨。是为了同学们未来的英语学习奠定了基础。教师根据新课程标准制定教学工作计划，在课程目标以及学生的学习进度的基础之上，确立单元的教学目标和计划，将单元学习任务分配到课时，提高教学的有效性。以及建立一些趣味性课程内容，提高学生们的上课积极性和能动性。
一、新课标下小学英语单元整体教学的原则
1.1整体性原则
小学英语单元整体设计不仅仅是简单的单元整体教学过程，还是一个专业性的教学方案的制定、实施、评价和调整的完整过程。这个过程之间是有机结合起来的，具有整合性、关联性和发展性。因此，教师要重视整个教学方案的整体把握、整体优化、整体设计、整体推进。通过对教学目标的整体化把握，抓稳学生的英语学习，促进同学们学习的积极性，进行单元整体化教学。
1.2主体化原则
老师在教学时应该明白，整体化教学的主体是什么，不能简单地根据自己的想法对授课内容进行整理和调整，而应该根据实际情况，与其他老师进行商讨和研究后决定一个合理的授课顺序和授课深度，用来建立学生们的核心素养和学习的能力。教学也要围绕着学校中学生的主体地位开展，教师不能想当然地把自己觉得好地灌输给学生，而要重视发挥学生的主观能动性。
二、新课标下小学英语单元整体教学的策略
2.1依据教材设定整体目标
教学目标和学习目标组成了单元整体目标。在这两个目标之中要依据一个统一的标准做到统一和具体。在实施的过程中协同发展逐步递进。所以在设立整体目标的时候要关注单元的具体目标和课时目标。为了为学生设计科学的任务，落实核心素养
2.2调整单元之间的顺序和教学内容
在对英语单元进行教学时，要通过重组和整合的方式，改变授课的顺序和深度。调整教材中的原本顺序，构建起一个新的合理的顺序和教学方向，促进学生综合素质的达成与提高。对于一些适合学生进行深度探讨和研究的课题，根据讨论的形式进行授课。深化同学们的认识。教师可以根据班级同学的实际情况，为学生开展丰富的拓展活动，不仅可以激发同学们的学习兴趣，也可以设身处地地让同学们在英文的语境里思考问题和进行回答。根据实际情况进行对话，树立英语价值观和思维方式
2.3适当选择合适的教学方法
我们有很多的教学内容和不同的教学形式，需要教师根据自己的学生选择适合大部分人的教学方法。教师要结合单元整体教学的进展情况，为学生选择合适的对话和综合课来满足学生的多样化需求教师要选择合理的教学方法让学生们在学习中，建构连贯的知识结构。树立正确的人生观和价值观。
结束语
总而言之，小学英语的教学一定是依据单元整体教学的理念实施的。单元整体的教学教师要结合实际情况，按照单元整体教学的原则，为学生设计合适的教学过程并付诸行动。教师通过设定目标，调整教学内容和教学顺序，选择合适的教学方法，为学生提供良好的教学过程，帮助学生从整体上去把握英语知识，促进学生的持续发展，单元整体教学不仅提高了学生的学习质量，也全面提升了学生的核心素养。
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