新课改背景下构建高中语文高效课堂的策略
汪永礼
四川省眉山市仁寿县龙正中学
摘要：随着新课改的发展和推进，当前我国教育教学体系迎来了全新的改革和变化。高中语文教师对于如何提升学生的学习能力、如何促进学生的知识应用水平、如何带动学生的学习兴趣、如何改变学生的学习方法设计了多种教学模式与多种教学思路，且应用了科学合理的教学手段将之融入到课堂中，在这一教学大背景下，学生的语文学习素养和学习积极性得到了显著的提升和发展，同时教师的教学水平与教学能力也得到了进一步的建设。
关键词：新课改；高中语文；高效课堂；策略
引言：从当前高中学生的课堂情况来看，不少学生存在学习时间长、学习效率低，导致学生逐渐丧失了高中语文学习兴趣和信心。对此，教师在教学期间要向学生传授学习方法，让学生能够以正确的思维学习语文，提升感知能力，感受语文的文字和情感，不论是课内还是课外学习，都要能直击学习宗旨，把握作者情感，并将文章内化于心。
一、以问题为导入，创设高效课堂
在高中语文课堂教学中，在了解课文主要内容的基础上，抓住关键词句进行品读感悟，是解读文本，达成高效课堂的最佳方法。所谓关键词句，不同体裁文章各有不同。
例如，记叙文中揭示文章中心和主题的词语、过渡句、中心句、显示文章线索的句子，含有比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法的句子、含有动作描写、语言描写、神态描写、心理描写、外貌描写等描写方法的句子；说明文中的中心句、过渡句、含有举例子、打比方、分类别、列数字等说明方法的句子；古诗词中的情感词、修饰词、揭示文章中心和主题的词语、用典故的句子；诗歌中的诗眼、含有修辞方法的句子，如拟人、排比、夸张、对偶、比喻等。抓住重点词句，深入理解课文内容，品读感悟作者所表达的思想感情，学习文中的写作方法，充分发挥语文课程的工具性和人文性，让学生学以致用，用有所长。语文的高效课堂在于学习知识，掌握方法，体悟思想，升华情感。学会知识，活用知识， 析人析物，描摹人物，赏风赏景，绘风绘景，诵诗诵词，作诗作词， 朗读诗歌，笔下生花，学人做人，及己做人。
二、创设诗词情境，体会诗句意境
情境教学法是在教学中，通过为了学生创设真实事件或问题的教学情境，让学生在探究的过程中，发展兴趣、积极思考、记忆知识的一种生动的学习方式。情境学习是逼真的环节，能将抽象的知识点转化为生动的事件，学生更愿意接受和记忆，有助于对知识的强化理解。高中阶段的学生，其心智和思维能力相对比较成熟，但生活经验相对缺乏。并且，诗词属于文言文，它不同于白话文，能够直接理解其中的意思，需要用抽象的思维来理解其中的语境。这就导致，学生无法想象到诗人的情感和意境，也无法理解诗词所表达的内涵。这样的学习方式，很难提高学生的学习兴趣，学生只能在重复记忆中，不断强化对诗词的记忆和理解。所以，为学生创设诗词情境，是把生动、直观的景象展示给学生，学生能够值机体验，兴趣得到提升，也会走进诗歌的意境中，品味诗句的美以及诗人的思想情感。
例如，在鉴赏《归园田居》这首诗的时候，教师就利用信息技术，为学生创设生动、直观的教学场景，将学生的注意力有效吸引。在课件制作的过程中，教师先把相关的内容，用视频和图片内容呈现出来。然后，在语文学习中，学生可以直观体验到当时诗人创作诗歌的意境，学生的心情会跟着诗歌进入到实际情景中，学生的兴趣得到有效发展。在这样的学习方式下，学生的兴趣得到提升，对诗词有了更加直观的体验，对春天的景象和诗人的心情有了更加深刻的理解。通过这样的学习方式，学生更愿意加入到古诗词的阅读中，对古诗词的学习也会更加积极，为有效教学打造基础。
三、实施阅读批注，加深知识理解
在高中语文批注式阅读活动中，教师要让学生之间多多交流与沟通，在交流与沟通中批注文章内容，因为每一个学生的观点、理解都是不同的，学生之间交换想法，能够实现思维火花的碰撞，让学生能够掌握更多的阅读技巧，拓宽学生的语文知识面。同时，交流阅读批注也能够为学生营造一个愉快、轻松的阅读氛围，锻炼学生的阅读思维能力、语言表达能力、理解能力等，加深对语文知识的理解与记忆。
比如，在讲解《荷塘月色》的时候，教师可以结合文章内容来创设教学情境，让学生在阅读中去回答“文章中主要讲述的是什么？”针对这个问题，教师可以组织学生边阅读边批注，之后，引导学生以小组为单位对文章内容进行交流。当然，在这个交流过程中，无论学生回答何种答案，教师都要进行鼓励与表扬，让学生积极参与到课堂讨论中去，学会认真批注与思考，加深自己对文章宗旨的认识，进而，在交流批注阅读活动中落实情感教育，使学生领悟荷塘月色的丰富内涵。
综上所述，高中语文教学方式已经成为了一种重要的教学手段，用最少的时间使学生掌握最多的语文知识。在教学中，教师要以学生的实际情况为基础，以问题为导入；创设诗词情境；实施阅读批注等形式让学生摆脱原有低效的学习方式，对所学知识进行生动的记忆和深刻的理解，增强学习效果。并且在不断的运用中保持语文学习的动力，实现语文综合素质的提升。
参考文献：
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