李敏霞
上海市闵行区诸翟学校 201107
摘要：写作是指人们运用所学的语言知识，对语言进行组织并表达自己情感与思想的作品。而在小学阶段学生的写作能力是学生表达能力和语言组织能力的集中体现。小学阶段是培养学生写作能力的重要阶段，这个阶段的学生往往具有想象力丰富，对这个世界充满好奇，创造力强的特点。因此教师更应该充分发挥学生的学习特点，积极的发挥学生的想象力和创造力，帮助学生在写作的过程中能够充分运用，更好的激发学生对写作的热情。教师要针对学生的学习特点进行教学实践，通过多方面的教学培养学生的写作想象力。
关键词：小学语文；作文想象力；培养观察；
对于小学阶段的教学来说，小学语文在小学的教育学科中具有着不可忽视的作用，其中学生的写作水平与学生的语文学习相辅相成，良好的写作教学不仅可以培养学生的语言表达能力，也能够锻炼学生思维能力的发展，因此是学生进行学习的黄金阶段。要想提高学生的写作能力就要充分发挥学生的想象能力。对于小学生的作文教学来说，为了培养学生形成基本的写作格式，教师一开始很有可能让学生对文章进行临摹练习，但是长期的临摹练习不利于学生思维能力的发展，很容易导致学生在没有灵感的时候进行抄袭，因此为了杜绝这种现象，教师更应该充分发挥学生的想象，为学生积累大量的写作素材。
一、培养学生日常观察能力
小学阶段的学生往往具有以下学习特点，因为对这个世界充满了好奇心，以至于学生的想象力和创造力是非常丰富的。但是在小学阶段的教育教学过程中，许多教师只是带领学生学习了基础的语文写作方式，忽视了学生能力的发展，大量的写作之后，许多学生常常因为知识积累的匮乏和生活经验的欠缺，在写作上常常缺乏写作材料，导致学生可能会出现无话可说的情况，不利于学生写作水平的提升。教师可以针对这样的学习现象，让学生积极的对生活展开观察，观察一些自己认为生活中趣味的事情，也可以记录下来，提高学生的生活观察力，为学生写作积累素材。
例如，为了发挥学生的充分想象力和思维能力，教师可以让学生想像自己如果有一天可以变形，可能会变成什么，让学生以这为题目创作一篇作文。教师在带领学生进行写作之前，充分对学生进行引导，让学生在放学路上，在家里细心观察，可以是校园中的树木，也可以是家里养的小动物等等，观察他们的生活习惯，饮食和生活环境以及是依靠什么生存下去的，将自己想象成它们进行写作。通过这样的方式能够锻炼学生对生活的观察能力，充分激发了学生的想象。
二、增加学生的课外阅读
对于小学语文的教育教学而言，阅读与写作是不可分割，相辅相成的。因此要想充分发挥学生的写作想象力，提高学生的写作能力，就要提高增加学生的课外阅读。“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”对小学生来说，写作方面缺乏素材和技巧，语言的表达能力也较差，通过良好的课外阅读，不仅可以为学生积累大量的写作素材，也能够让学生在阅读的过程中逐渐形成相应的语感，除此之外，课外阅读中相当丰富的知识与内容，能够丰富学生的知识积累，学生通过学习可以获得大量的知识思维空间，锻炼了学生的想象与思考。
例如，在教授《少年闰土》这节课时，本节课的主要内容是带领学生充分学习和了解文章的主要内容，重点是文章的第一自然段，带领学生学会背诵。教师带领学生学习整篇课文的知识与内容之后，让学生将文章中自己认为生动形象的语句勾画出来。接下来通过多媒体的方式带领学生学习另一篇鲁迅先生的文章《阿长与山海经》让学生根据文章中对“长妈妈”的外貌描写对比课文中对“闰土”的外貌描写有什么区别。锻炼了学生的思维能力，有助于学生阅读能力的有效提升。
三、引导联想培养思维能力
世界上的物质的形象各个不一，不同的事物带给不同的人的直观感受也不同。“一千个人眼里有一千个哈姆雷特。”每个人眼睛的世界都各有不同，而语文是一个偏向于主观的学科，学生对课文的阅读所展开的想象内容也不同。教师可以在语文的课文中，通过教学积极的引导学生开展想像和联想，从而培养学生立体化的思维能力。通过这样的方式，小学生笔下的文字才充满形象感，语言也会变得的生动与丰富。教师可以在语文的课堂中引导学生通过抽象的文字进行联想，将文字描绘出来的画面形成在学生的脑海里，激发了学生的想象能力。
例如，在教授《颐和园》这节课时，本节课的主要内容是带领学生学习并了解颐和园的美丽景色。教师先有感情的带领学生进行一段示范朗读，接着让学生进行自主阅读，让学生在阅读的同时，运用自己的大脑，想象一下颐和园的美景。在学生阅读之后，让学生积极的进行回答。课堂一下子变得趣味起来，有些学生说是非常盛大和辉煌的，有些学生说肯定很震撼等等。不同的学生脑海里所呈现的场景是不一样的，因此教师要充分的课堂中发挥学生的立体思维能力。
总而言之，小学生的想象力对学生而言非常重要，只有充分发挥学生的想象，才能够使得学生笔下的人物变得丰富多彩和生动形象。而小学写作作为学生表达能力和语言组织能力的综合体现，仅仅是教授学生学习一些基础的语文知识是完全不够的。教师应该不断的重视学生学习的黄金阶段，帮助学生在学习的过程中充分发挥自己的想象力，创造出丰富多彩的内容，从而大幅度提升了 学生的写作能力，对往后学生的写作能力与水平的发展起到了非常深远的影响。
参考文献：
[1]王彩虹.小学语文教学中学生想象力培养的探索[J].新课程学习(基础教育),2009(06).
[2]李朝霞.小学语文教学中学生想象力的培养[J].教育导刊,2000(01).
