中职计算机类“活页式”教材的探索
谢珊珊
常宁市职业中等专业学校
摘要：在当前中职计算机课堂教学课堂中，教师要根据时代发展方向探索出一条新的教学之路，从而保证学生学习效率和学习质量的提高。比如在当前课堂教学中，教师要采取活页式教材的教学方法，让学生以一个学习项目为主更加高效率地完成相关知识的学习，并且通过自主性的探索和实践，在脑海中串联相关知识点，从而锻炼学生当前的实践能力和职业素养，实现中职计算机实践教学模式的成功转型和升级。
关键词：活页式教材教学；中职计算机；课堂教学；研究
在中职计算机课堂教学课堂中运用活页式教材教学模式时，教师需要加强对学生当前学习特点和学习能力的全方位了解和认识，比如学生在自主学习能力和动手操作能力方面经常会存在不到位的情况，所以教师需要通过活页式教材教学方式激发学生的学习动力，在活页教材中验证课堂所讲述的知识点，完成教师所布置的学习任务，从而凸显活页式教材教学模式的优势。
一、培养学生自主学习能力
在活页式教材教学模式中主要是为了培养学生的自主学习能力，所以在班级教学中，教师需要转变以往的课堂教学理念和模式，引导学生通过活页式教材来进行自主学习，教师在班级教学中需要充分地发挥活页式教材中文字和图形的功能，创设特定的情境，从而激发学生学习兴趣[1]。
例如在班级中向学生讲解“网页动画项目实训”这部分知识内容时，为了搭建稳定性而生动性的教育情境，教师在让学生制作网页时，不仅要让学生具备一定的文字，还需要融入一些动画和音乐，通过这样的项目教学，让学生加深对相关知识点的印象。在后续教学中，教师可以让学生以小组为单位完成教师所布置的学习任务，在学生自主探究的过程中教师要为学生提供一些优秀的网页设计活页式教材，从简单到难来提高学生的学习效率。在学生完成学习之后，教师要让学生以小组为单位，总结自身在小组合作中的一些启示和遇到的问题，之后教师有针对性的补充活页式教材中的内容，帮助学生解决在学习时所遇到的问题。
二、扩展学生学习思维
随着我国计算机的日益普及，各种现代化教学技术走进到课堂中，教师要充分了解软件的操作技巧，发挥网络平台本身优势为学生进行活页式教材的整理。由于中职学生比较爱玩手机游戏，教师在班级教学中可以让学生自主性的制作学习平台，配合着活页式教材中的相关知识让学生积极地配合教师完成相关的学习任务，并且在课堂中开展相互的交流以及沟通，不断地提高学生当前的学习水平[2]。
例如为学生展示活页式教材先让学生了解制作网络学习平台的流程，和专业知识进行相互的连接，从而使学生学习效率能够得到全面的提高。与此同时，教师还可以将活页式教学资源和网络学习平台相互的连接，让学生在制作的过程中有一些疑惑时可以利用网络资源搜索对应的活页式教材内容。在学生完成制作之后，教师可以让班级中的学生共同的操作这名同学所制作的学习平台，让学生之间进行相互的评价，这样一来不仅可以使用认识到自身在制作学习平台中的不足和优势，还可以通过他人的评价更加虚心的优化学习平台的功能，熟练地掌握相对应的技巧，不断地提高学生当前的学习效果。在活页式教材利用的过程中，教师也可以为学生融入有关职业技能证书的考核评价内容，让学生能够严格按照相关的操作以及评价标准来制作对应的计算机平台，在实践中有所收获，并且配合着活页式教材进一步地加深对知识内容的印象，全面的发展学生的个人职业能力，避免对学生后续的学习造成较为严重的影响。以活页式资源为主要的基础穿插到不同的教学模块中，提高学生当前的学习水平。
三、促进学生共同进步
虽然中职阶段的学生在以往学习时接触过信息技术和计算机，但是学生所掌握计算机水平存在参差不齐的问题，所以在班级教学中教师在利用活页式教材时要贯彻落实以生为本的教学原则，通过小组合作的教学方式，使不同学生的综合素质和计算机操作水平都有所锻炼，以此来保证学生的共同进步。教师在课堂开始之前在为学生制定计算机课程活页式教材使用方案时，要考虑不同学生对知识的理解程度，如果教师仍然采取以往教学方法，那么会导致学生核心素养形成效果无法得到全面的提高，影响学生的全面发展。因此教师还需要特别注意活页式教材内容难易程度，如果教学内容太过简单，那么会导致基础较好的学生认为课堂学习内容简单，会严重降低部分学生的学习积极性。如果教学内容太难，也会导致基础较差的学生无法跟随教师的角度来进行学习，因此在班级教学中，教师要先为学生下发统一的活页式教材资源，并且在每组设定相对应的学习内容，鼓励学生共同的完成知识的学习。这样一来，基础较差的学生就可以借鉴其他同学的学习经验，不断地完善自身的学习思路，保证学生的全面发展[3]。
例如在班级教学中为学生讲解“利用word制作班级名片”时，教师可以在课堂开始之前利用活页式教材的方式先向学生讲解这部分的重点知识之后，再让学生以小组为单位来进行名片的制作。教师在开展小组教学时，要让学生在小组内部进行合理的分工，例如对于基础知识较差的学生来说，可以先在活页式教材中搜索相关的图片以及文字掌握基本的操作方法，对于基础较好的同学要根据活页式教材中的内容负责调整文字的字体颜色和图片布局等等，之后再共同的完成作品的制作。为了激发学生当前的学习欲望，在班级教学时，教师可以开展竞赛式的教学模式，引发学生积极地参与到课堂学习氛围中，并且通过自己的动手实践，反复的加深对相关知识内容的印象。
结束语
在当前中职计算机教学中为学生融入活页式资源的优势较为突出，能够约束好学生的各项学习行为，使学生能够按照自身的学习能力有针对性地完成各项教学任务，提高学生当前的职业能力。因此在班级教学中，教师要充分地发挥活页式教材本身的优势，加强对学生职业技能的有效培育，促进学生的全面发展，拓宽职业能力。
参考文献
[1]梁倍源.新型活页式、工作手册式教材开发与使用研究[J].轻工科技，2021(01)：85.
[2]夏丽丽.探讨基于“1+X”的物流管理专业核心课程实训项目活页式教材开发[J].中国多媒体与网络教学学报，2020(11):123-124.
[3]康丹，贺丽春，李敏.“1+X证书”制度下活页式培训教材设计探索——以老年照护职业技能教材（中级）为例[J].长沙民政职业技术学院学报，2020(03):14.
