浅论小学英语课堂教学效果的构建
刘霖
四川省眉山市仁寿县小龙人特长教育学校
摘要：随着全球化进程的加快，各国之间的往来和交流日渐密切起来。而英语最为世界通用的一门语言，它的重要性越来越凸显出来。现代化的小学英语教学，主要是要求培养学生的综合能力。英语是一门语言课程，注重感官的综合运用能力，因此，需要教师在课堂上与学生建立一个良好的互动，以此来展现课堂教学效果的构建。课堂不仅仅是教师的课堂，更是学生的课堂，两者之间的共同结果才是课堂教学效果体现的最佳方式。
关键词：小学英语；课堂；教学效果；构建
为了更好地学习和运用这门语言，英语教育应该加强它的实践操作性，以满足日常人 们的交流需求。从传统的小学英语实际教学情况来看，它在培养学生的全 面发展水平层面上还稍显不足，使得学生们的英语语言运用能力有所欠缺。因此，提高学生们的综合能力显得尤为重要。
一、根据学生兴趣，培养学生创新能力
新课改要求教学要以学生为主，重视学生的情感教学。在教学中，要以学生的兴趣和个性为主，倡导以发展学生为教学目标。教师在教学中，可以根据学生的不同年龄，不同特点，不同兴趣来设计不同的教学方式，让学生对英语学生充满兴趣，让学生有主动学习英语的动力，进而培养学生的创新能力。
例如：教师可以在课堂上将一些单词做成卡片，一面写上英语单词，一面显示单词的图片。教师在课堂上可以让学生先念单词，在不理解单词意思的时候，教师可以反过来让学生看卡片的图画，这样的教学方式可以加深学生对单词的记忆。教师还可以将一些英语知识变成英语歌曲比赛，这样不仅让学生学习英语的时候可以有放松的状态，也可以让学生对英语充满兴趣，避免一直死背单词的枯燥。在学生练习英文歌曲的同时，教师还可以让他们根据所学的词汇创作一些歌曲，或者编写一些小故事，这样的方式可以帮助学生提升学习英语的兴趣，也可以培养学生的创新能力。
二、设计小组探究，关注学生批判思维
在核心素养视域下，小学英语教师要设计相应的小组探究活动，关注学生英语批判思维能力和语言表达能力的发展。教师可以选择富有启发性和争议性的主题，激发学生的兴趣和好奇心。通过引导学生提出问题、展开讨论，教师能够培养学生对问题进行深入思考的能力。教师应鼓励学生展开独立或协作的研究，通过查找资料、实地观察等方式积累信息，培养他们主动获取知识的习惯。教师可以设计一些挑战性的任务，引导学生进行比较、分析和评估。例如，让学生探究不同文化中关于某一话题的观点和习惯，引导他们思考差异背后的原因，并提出自己的见解。通过这样的活动，学生将不仅仅学到语言知识，更将培养对多元文化的理解和尊重，同时锻炼他们在面对复杂问题时的批判性思维能力。
例如：以《I went there last year》课程教学活动为例，在这节课程中，教师可以设计一个“My Favorite Travel Destination”的小组探究项目，鼓励学生分享自己去过的旅行目的地，并简要描述那里的特色和体验。将学生分成小组，每个小组选择一个成员分享他们去过的不同目的地。每个成员负责收集关于目的地的信息，包括地理位置、文化、美食、景点等。生在小组内展开合作研究，互相交流各自目的地的特点，并比较不同目的地之间的异同。教师可以提供相关学习资源，引导学生深入了解各个目的地的历史、传统和文化。教师提出一些问题，引导学生进行批判性思考，比如：为什么你选择这个目的地？你认为这个目的地有哪些独特之处？你认为其他小组选择的目的地有哪些相似之处或不同之处？学生在小组内共同制作一份关于各个目的地的小报或简短的演讲，展示给全班同学。在这个过程中，他们需要运用所学的语言知识，包括过去时态、形容词比较等。
三、丰富作业形式，提高学生整体认识
在完成作业时，部分学生容易因为作业形式单一，产生枯燥、乏味感，进而逃避作业，甚至抄袭作业，影响了学生的学习进步。作业，并不等于书面作业，不是窄化的书面机械训练，而是促进学生全面发展的具有现实意义的活动。双减的提出，意味着作业的功能不能只强调工具性，还要强调发展性，由知识本位转向素养本位。教师在设计作业的时候，可以将作业划分为操作型作业、欣赏型作业、拓展型作业等不同类型，鼓励学生采取不同的形式，运用不同的手段来完成作业。如在培养学生用英语指路、问路及乐于助人的美好品质时，教师可以将学生分成若干小组，然后以小组的形式讨论并制定指路、问路的场景、路线等，通过上网搜集资料、实地调查等方式，绘制路线图，标出银行、医院等地点，接着小组成员共同交流，分享自己的想法，设计对话的内容，并以表演、文字、图片的方式将作业成果展示出来。学生在合作中能够得到数据搜集、调查分析、讨论表达、知识拓展等能力的锻炼，借助不同的形式来展示自己的作业成果，养成互帮互助的好习惯，不断提高自身学习水平。
总之，在教学中，教师要运用科学、先进的教学方法，跟进新时代的教育理念，善于培养学生自主学习，运用文化熏陶，鼓励学生做好学习笔记的教学方式提升小学英语的学习效果，进而提升学生们的英语语言表达能力和运用能力。
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