谈如何有效提升小学课后服务质量
王静
重庆市渝北金港国际实验小学校
【摘要】实施“双减”政策后，课后服务工作在学校全面实施。学生在校的时间延长，从而为其提供了更多的自主发展时间和空间。为保证学生的安全和健康成长，小学生的课后监管也被越来越多的社会人士和家长所重视。因此，学校应该积极探寻新的教学途径，并为学生的课后学习提供更优质的服务，让学生在五育并举的教育理念下得到全面的提升和发展。
【关键词】有效提升；课后服务；质量
一、设计丰富有趣课程内容
课后服务作为课堂教育的延伸和拓展，应该以提高学生的综合素质，增强学生自信心和学习动力为宗旨，最终达成培养学生全面发展的目的。因此，教师对学生进行课后服务之前，应该与学生进行深度的沟通，了解学生的兴趣，并根据学生的不同需求进行课后服务内容的设计，创新服务形式和内容，加强特色化服务，为学生提供个性化的需求服务。例如，可以针对文化课程、运动培养、艺术修养等方面提供多样化的课外服务，为学生提供更为丰富的学习经验。只有这样，才能真正满足家长和学生的需求，获得社会的认可和支持。
二、开展形式多样社团活动
为了丰富学生在课后的生活和学习，开展社团活动是非常有必要的一种尝试。学校可以选择图书馆、实验室甚至体育馆等不同的场馆对外开放，让学生能够自由选择自己感兴趣的社团活动，不断激发其学习的自主能动性。例如，根据体育与健康试点项目的要求对学生进行体育方面的基本技能的训练。文学艺术中，根据学生在音乐、艺术、书法、舞蹈等特长与爱好，培养学生的艺术兴趣和创造性意识，为学生张扬个性提供了广阔的舞台，从而激发审美情趣、丰富精神生活，收获课后服务的乐趣和成就感。
三、加强课后作业辅导质量
课后服务应从辅导和双减指南入手，重点关注学生的家庭作业，提高作业质量控制和数量管理。教师应帮助学生巩固知识、提高技能、养成习惯、检查学习成效、分析和改进学习方法。此外，学校应建立班主任负责统筹和协调作业运作的制度，把学生从繁重的家庭作业中解放出来。语文、数学和英语教师应严格控制作业量，并进行分层、个性化的作业设计。为优秀学生提供拓展性实践性作业，以确保学生“吃得饱”；为中等学生提供巩固和理解性的作业，确保他们“吃得好”；为学习困难的学生布置基础性知识的补偿，以确保她们“吃得了”。教师对学生辅导时充满耐心、爱心、恒心，并跟学生坦诚交流，才能用积极情感点燃智慧火花，从而使辅导质量提以提升。
四、挖掘校外师资优质资源
为了有效解决学校课后延时服务师资力量短缺的困难，学校面向家长、社会，包括优秀退休教师等，招募课后服务志愿者，邀请在书法、武术、剪纸、围棋、民间艺术传承等方面有一技之长的家长、社会层面专家、教师，加入课后服务团队，为学生进行书法、艺术方面的培训指导。选用不同的方式开展家校联动巩固项目，既创新了家校共育的表现形式，又拉近了家校双方之间存在的距离，有效解决了学校课后延时服务师资不足的困难，进而实现了课后服务管理范围面积的扩大。
五、健全课后服务规章制度
正所谓“没有规矩，不成方圆”，建立完善的课后服务管理制度，能让学生在课后服务的学习和生活中不断进步和发展，最终达成全面发展的目的。因此，学校应制定客观化的评价标准，定期对服务质量实行质量检查和评估，对评估结果进行及时统计和分析，从而提高服务质量，提高家长和学生的满意度，确保学校形象的提升。学校可以根据相关的政策和文件，针对当前小学生的年龄特征和身心变化进行相应的规章制定，确保教师在对学生进行课后服务时具有的明确职责，同时强调课后服务过程中的纪律。确保课后延时服务工作有章可循、有规可依，从而形成良好的育人环境。
六、制定科学有效评价机制
完善教师课后服务评价体系需要建立相应的评价机制。评价机制应该包括评价的时间、方式、范围等方面的规定。同时，评价机制应当公开透明，让学生和家长能够清楚地了解评价的过程和结果。教师的课后服务需要根据不同的服务内容，制定相应的评价标准，以确保评价的客观性和准确性。评价的结果应该能够及时反馈给教师，让教师了解自己的不足之处，进一步改进自己的教学方法和服务水平。为倡导先进，表彰优秀，每学期末，由学校行政、教师代表、家长代表、学生代表组成课后服务绩效考评小组，对所有参与课后服务工作的员工的服务态度、服务质量、工作总量等方面通过“赋分评等”的方式进行绩效考核。从而不断在持续的课后服务工作中进行反思和总结，积极推进评价体系的建设，为学生和家长提供更好的教育服务。
总而言之，基于双减政策推行之后所成立的课后服务，在具体的推行过程中，也遇到了较多的困难和挑战。提高课后服务质量和效率需要学校和教育工作者共同努力。学校必须不断进行改革和优化，吸取教训和经验，构建符合学校自身特色的课后服务体系，为学生的成长和发展提供更好的支持和保障，为创造更为优质的氛围和环境，最终提升学生核心素养的重要目标而不懈努力。
参考文献：
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