小学语文德育教学方法探究
张燕茹
河南省濮阳市濮阳县第四实验小学 457100
摘要：在小学语文教学当中，德育是非常重要的组成部分，也是语文教师在日常课堂教学中需要随时关注和渗透的重要内容。德育教育重在帮助和引导小学生建立起正确的价值观念，其对于小学生的学习和成长都有着非常强大的影响。
关键词：小学；语文教学；德育教育
引言
纵观当前小学语文教学的实际情况，不难发现德育内容占据着越来越高的比重。语文教师对于采用什么样的德育教育方式，如何提高德育教学质量也表示出了更高关注。语文教师需要立足语文德育教学现状，结合实际学情来制定出切实可行的德育教学方案和策略。
在小学语文教材当中，大部分课文或者阅读内容都包含着与德育教育相关的知识，语文教师需要高度关注到这一点，尽全力去加强对阅读教育素材内容的挖掘力度，带领学生们一起去深入分析和了解语文教材当中的德育素材内容。
例如：在《军神》这一篇课文当中，其讲授的是当时任川东支队将领刘伯承同志在重庆一个德国人开设的诊所里进行开刀手术时拒用麻醉剂的经过，在手术过程中，将军的惊人表现被德国医生高度称赞为军神。语文教师在讲授这篇课文时，需要引导学生们去关注和了解“军神”到底是一种什么样的精神，要让学生们意识到他们不仅仅要学习刘伯承将军身上这种为人民服务的精神，更需要将学习到的精神应用于生活实践当中，要引导学生们在现实生活中也要建立起如军神这般的精神意志。这便是非常好的德育渗透和教育。以教材内容为基础，在讲授课文的同时也让学生们透过现象看本质，了解这篇课文的用意何在，被课文中的主人公所影响，进而树立起良好的道德品质。
近些年，伴随着新课程改革的不断推进，现在的小学语文教学中，课外活动的占比越来越高，小学生有越来越多的机会可以加入到课外活动学习中去，在学习语文知识的同时也可以有更多的机会参与课外实践，感受不一样的语文课程。语文课外活动是语文教师渗透德育思想和开展德育教育的重要途径和方式，语文教师可以借助不同主题的课外活动来融入德育教育，让小学生在参与课外活动的过程中接受德育教育的熏陶和指导。
例如：语文教师可以组织各种课外活动，比如朗读比赛、演讲比赛、小型课本剧活动等等，让小学生们有更多的机会去了解和感受德育的精神和内容，同时也可以在这样的活动当中来开展品德教育，以此来激发小学生对德育的学习兴致，提高对语文课程学习的积极性。
在小学阶段的语文课程教学当中，生字学习是非常重要的一项任务。语文教师不妨尝试在教授生字的过程当中去适时适当渗透德育教育的相关内容，让学生们在学习生字的同时也可以接受道德教育。
例如：语文教师在讲解“孝”这一汉字时，可以进行这样的讲授：孝字，上部为老，下部为子，从构成来看其与孝子意义相同，即子能承其亲，并能顺其意。如此以来，学生们不仅能够更加清楚地掌握孝字的结构，同时也能够了解孝字的含义。在中国传统道德规范中，孝具有特殊的地位和作用。汉字教育的“教”字，就由“孝”和“文”组成，因此教育的根本就建立在孝道人伦的基础上，一切的教育随之扩展开来，起到渗透德育的作用，无形中培育小学生高尚的思想品德行为。
小学生有着非常强的群体特征，他们的知识面是比较窄的，认知也相对比较表面，他们活泼好动，心思纯洁，对新鲜事物充满好奇，探究意识也非常强烈。因此，语文教师在针对这样的一群学生开展德育教育时必须要充分考虑和尊重小学生们的身心成长规律，要时刻关注小学生的学习需求变化，要善于引导，讲课要考虑到主动、形象、有趣，充分发挥他们的优势。使其在增长知识中，培养良好的个性、懂道理、做新人。
例如：小学生尤其是低年级的小学生很容易在课堂上做出一些不正确的行为，干扰到正常的教学节奏。在出现这样的情况时，语文教师需要放平心态，要先正确认知自己的学生，意识到他们可能并不是有意要这样做，而是他们自控能力还比较差，无法完全控制自己的行为，也不能做到正确认知和审视自己的行为。基于此，语文教师需要拿出更多的时间和耐心，循循善诱，以鼓励和表扬替代否定和批评，在学生犯错时给学生留颜面，晓之以情动之以理，尽量避免当众批评教育，注意自己的用词和态度，要让小学生从内心深处感受到自己的确做错了事情，并且愿意主动加以改正。
结束语：
综上所述，在小学语文教学中，德育教育的理念、内容以及方式都亟待得到创新和改进。语文教师需要进一步加强对德育教育的重视程度，要结合小学生群体的特点来优化和完善具体教育方式，针对性提升德育教育的效果和质量。
参考文献：
