创新教学方式,提升教学成果
高显忠
仁寿县谢安镇鸭池九年制学校
摘要：初中数学教育作为学生数学思维和解决问题能力的重要阶段，其教学模式的创新成为当今教育领域的重要议题。传统的教学方式，以教师为中心，注重知识灌输，导致个别教师在教育思维和方法上相对较为僵化，所以在核心素养背景下教师需要不断调整现有的教育方法，持续打造高效课堂的数学教育氛围。结合实际情况以核心素养作为基础发展条件，逐渐培养学生良好的自主探索能力，在引导学生积极思考的过程中带领学生思索不同事物的表现形态，有效推进数学综合能力的快速增长。
关键词：创新；教学方式；提升；教学成果
随着初中年级的升高和学习任务的加大，学生对数学的好奇心逐渐降低，甚至出现懈怠表现。这是因为初中生在学习数学时需要掌握大量的概念和技能，如果部分教师教学观念转变不及时，教学方法单一，难免会让学生感到无趣。如果教师仅仅只是讲授课堂上的知识，不进行教学方式的创新，不联系生活实际，这样的发展不利于教学成果的提升。
一、转变教育理念，激发学习兴趣
在创新初中数学教学模式中，转变教育理念并实施创造性的教育是提升初中数学教学效率的关键方法之一。传统的数学教学注重灌输知识，只重视学生对概念、公式和计算方法的掌握，而缺乏培养学生的创造思维和问题解决能力。为了改变这种状况，教师应倡导和引导学生实施创造性的教育。创造性的教育强调培养学生的创造性思维和创新能力，鼓励学生独立思考、勇于质疑、大胆尝试，并根据自己的推理和探究来解决问题。教师应该从灵活的角度出发，设计富有挑战性和启发性的数学问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。他们还应该提供适当的引导和支持，以帮助学生充分发挥他们的创造潜能。
实施创造性的教育还需要创设积极的学习环境。教室可以被打造成一个鼓励学生思考、交流和合作的地方。教师可以设置小组讨论、合作解决问题的活动，激发学生之间的互动和合作，培养他们的团队精神和合作意识。同时，利用现代化的教育技术和多媒体资源可以丰富教学内容，使学生能够在探索过程中获得更多的信息和经验。
二、培养良好习惯，提高计算能力
培养学生一个良好的计算习惯是学好数学的重要环节，也是重要学习技巧。这是提高学生的计算能力的前提。首先,认真审题习惯是必须养成的。在教学实践中,很多时候是因为没有认真审题,这种不必要的失误却不容小视。其次,养成规范书写习惯。书写不规范,字迹模糊,计算抄写过程中,抄错数、点错小数点的位置,这此不必要的失误应该尽量杜绝。为此,教师应引导学生养成认真书写、格式准确、字迹清晰、工整、看清题中数字与符号,以严谨的态度进行计算的习惯。最后,学生还要有一个检验的好习惯，众所周知,检验是计算当中最为重要的一环,对计算结果进行检验,并不是按照之前的思路重新再做一遍,而是从相反的方向，用相反的方向对题目进行验算。这能够既快速又轻松的保证计算的准确性,使计算能力得到显著提高。
在探索初中数学教育中问题解决能力培养策略的过程中，对于效果的评估是至关重要的。首先，针对问题解决能力的培养，可以从知识水平、技能掌握、解决问题的策略与方法、思维能力等方面进行评估。
例如，可以通过学生的数学考试成绩、问题解决任务的完成情况、解决问题的思维过程和策略、解决问题的效率和准确度等指标来评估学生的问题解决能力。其次，评估方法应该综合运用定性和定量的方法。定性评估可以通过观察学生在解决问题过程中的表现、访谈学生对问题解决策略的理解和应用情况，以及收集学生的解决问题的思考和反思，从而全面了解学生的问题解决能力。定量评估则可以通过考试成绩、作业完成情况、解决问题的准确率和效率等客观数据进行评估，从而量化学生的问题解决能力水平。
四、使用思维导图，深刻理解知识
为了确保学生对特定知识有更深入，更全面和有效的理解，教师可以使用思维导图鼓励学生复习所学知识，同时考虑一些高级知识的特征，并允许学生过渡知识之间的不同组合，回顾旧知识并学习新知识。一方面，可以从相关知识的最重要的方面触发困难的知识，并帮助学生一步一步地突破，以认识到认知上的困难。另一方面，要学习基础知识，可以使用思维导图进行充分扩展，使学生可以有效地掌握不同知识之间的联系，深刻理解特定知识和真理的内涵，并适时地扩展生活实践，使学生可以进行实践。
例如，通过教长方体以确保学生对长方体概念有清晰的了解，教师可以利用这一趋势来介绍矩形概念，并组织学生绘制自己的思维导图，回顾旧知识并重新进行学习。然后，老师拿出一张A4纸，并在现场进行演示。为了加深学生的理解力，教师不断迁移，指导学生充分理解矩形的体积公式，并添加了特殊的“高度”属性。相应的思维导图也更加清晰，并且学生的理论知识体系自然会得到有机的联系。
总之，教师应从教学实际出发，采取更加有效、合适的教学手段教学，来获取较好的教学成效，提升学生的整体素养。
参考文献：
[1]袁国胜.论如何提高初中数学教学的效率[J].赤子,2021(28):65-66.
[2]邹立国.新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略[J].学周刊,2023(3):3.
