小学数学体验式教学的建构和运用
黄丹婷
浙江省金华市浦江县黄宅镇治平中心小学
摘要：在课堂上，教师通过采取一定教学手段，为学生构建符合教学目标的氛围，引导学生在特定的氛围里理解、掌握知识，并参加多种形式知识实践活动，就是体验式学习主要内涵。上述教学模式充分激发了学生的动力和主动性，角色转变改变教学效率不足的问题，为他们知识水平提升打下基础。
关键词：体验式学习；小学数学；应用途径
当前，教育事业走进了新时期，教学理念、教学模式逐步更新。体验式学习是广受教师和学生青睐的一种教学方法，并得到了广泛应用。以多媒体技术为核心的教学模式，为小学数学课堂教学灌输了新的活力和动力，也给学生带来了耳目一新的学习体验。文章主要针对体验式学习的应用途径进行了探究。
一、体验式学习的主要作用
在新的教学形势下，教师虽然不能完全放弃传统教学模式，但应当在教学模式方面不断创新，将体验式学习的方式、理念融入到传统教学模式中，在教学活动中引入新的理念和内容。引导学生在课堂上积极探索和总结，而不是一味跟随教师的脚步机械地学习知识。在体验式学习模式下，学生、教师的角色定位实际上也发生了一些变化，学生更多地占据主体位置，教师则主要起到引导和帮助作用。这种变化让课堂教学更具灵活性，给学生带来新奇的感受，有助于教学活动的顺利开展。相比于语文、英语等科目，数学是以符号、数字为主要内容的，这不免会让好奇心旺盛的小学生感觉比较枯燥。教材通过图文并茂的方式展现数学知识，使得知识的表现方式体现出一定的趣味性。然而，教师选择的教学方法仍然是以理论讲解和题目练习为主，学生们能够掌握知识点，但不知道知识点的形成过程，在解题时做不到灵活应用，数学学习变得固定化和模板化，他们即使掌握了知识点，也缺乏灵活应用的技能和思维。通过体验式学习模式的应用，创设情境和氛围引导学生参与教学活动，在教师的引导下对知识点进行深入探索。情境的形式和内容多样，显著改善了传统教学活动趣味性不足的缺点。
二、体验式学习应用于课堂活动的途径
（一）改变课堂互动不足的问题
角色转变是新教学模式的鲜明特点。对于教师来说，应当将以人为本作为核心观念，充分调动学生的发散思维和创造思维。虽然传统教学模式能够帮助学生掌握知识，但课堂上学生的被动位置使得师生之间的沟通互动比较少。教师无法从学生那里得到反馈，学生也很少主动向教师传达信息，这是导致课堂教学效果变差的原因之一。如果应用体验式学习模式，教师可以先将学生分组，并让学生自行预习本节课要讲授的知识。然后，教师在每个小组中选择一名学生作为组长，让组长扮演教师上台讲课。学生讲课的效果实际上就体现出他们的预习效果，教师通过引导和帮助学生完成这次角色互换的教学活动，显著增加了师生之间的沟通交流，使得课堂教学更具活力。
（二）游戏活动让课堂不再枯燥
多样有趣的游戏是大部分学生都非常喜欢的，并且，以游戏形式展现知识点更加符合小学生的认知水平。在游戏中，抽象难懂的知识可以通过简单形象的方式展现出来，便于学生理解和把握。因此，游戏活动也是体验式学习的一种表现形式。当然，对于教学游戏的应用，教师在教学前要做好规划设计。结合教学内容和教学目标设计游戏形式和游戏内容，使得数学知识点可以和游戏活动有效衔接起来，给予每个学生参与游戏活动的机会。比如在“鸡兔同笼”这节课的教学中，教师将学生分为两个小组，一个小组的学生扮演“鸡”，一个小组的学生则扮演“兔子”。教师说出一个数字，两个小组的学生自由组合，最终的腿的数量能够达到教师的要求即可。这样的游戏活动是很有趣的，学生们对此都表现出很高的积极性。一边学习数学知识一边参与游戏活动，使得学习知识的效率大大提升了。此外，这种游戏也在无形中强化了学生的计算能力和数学思维，这对于学生数学综合能力的提升是非常有利的。
（三）借助情境带来优秀体验
学习数学知识最终是为了解决问题。可以说，生活与数学是紧密相关的，生活现象可以抽象出数学知识，而数学知识又可以用于解决生活问题。在传统教学模式中，学生们之所以对教学活动缺乏兴趣，一个重要原因就是难以做到教学和生活相贴合。借助体验式学习模式，教师可以根据教学内容创设生活情境，给学生带来身临其境之感，他们会深刻感受到数学在生活中的存在，从而更加积极主动地参与教学活动。比如在“小数的加法和减法”这节课上，教师可以先适当讲解理论知识，帮助学生打好知识基础。随后，教师可以通过图片向学生展示超市中出售的常见商品，向学生发放一定数量的“货币”，让学生自由选择想要购买的商品并自行计算总价以及购买商品后的剩余“货币”量，总价应当包含小数。只见学生们在“货架”边徘徊，选择自己喜欢的商品后将价格记录下来，随后在草稿纸上认真计算起来。教师创设的超市情境，学生们平时也经常见到，但这可能是他们第一次自己购买商品，他们对此很感兴趣，仿佛自己真正在超市中购买商品。对教学活动兴趣的提升，使得后续的计算过程变得顺利和有趣。
综上所述，在小学数学教学中，教师应认识到传统教学模式的弊端和不足，在以人为本理念的引导下，恰当利用体验式学习等教学模式。设计多样、灵活的课堂活动，鼓励学生主动参与知识探索，帮助他们牢固掌握理论知识与技巧。
参考文献：
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