信息化背景下小学数学教学创新研究
王仲益
射阳县港城实验小学
摘要：本文通过进行小学数学教学创新研究的深入调研，分析了目前小学数学教学现状分析，并浅析信息化环境下小学数学教学的创新路径，以满足小学生知识结构和技能素养的发展需求。
关键词：信息化背景；小学数学；教学活动
小学数学教学是一项重要的教育任务，随着信息化的发展，越来越多的数学软件应用于小学数学教学。信息技术的应用，使数学课堂变得活跃，学生也可以以以趣味的方式掌握数学知识，提高学习效果。
一、目前小学数学教学现状分析
在过去几十年里，小学数学教学现状也有了很大的变化，从传统的讲解式教学模式，到现在的多种教学模式的混合应用，形成了现今数学教学的特点。
首先，小学的数学教学现状注重培养学生的抽象思维能力。在传统的讲解式教学中，教师主要使用简单的讲解方式，让学生能够更好地理解数学的基本概念，培养学生的抽象思维能力，提高学生的数学知识和技能。
其次，小学数学教学现状已经改变为多种教学模式的混合应用。现在，教师不仅使用传统的讲解式教学，而且还使用讨论式教学、自主学习、游戏式教学等多种教学模式，以满足学生多样化的学习需求，增强学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。
最后，小学数学教学现状也注重学生的实践操作能力。教师会安排学生进行实践操作，让学生更好地理解和掌握数学知识，培养学生的动手能力和创新能力，为学生今后学习打下良好的基础。
二、浅析在小学数学课堂教学中应用信息化
（一）借助信息化教学进行趣味导入
信息化的概念源于WEB2.0，它是一种新的社会软件，它的特点是开放性、可交互性和可协同性，能够极大地提升用户体验，改善教育资源的共享和交流。信息化教学在小学数学课堂趣味教学中可以极大地提升课堂氛围，让学生们对学习数学变得更加感兴趣。
首先，信息化可以帮助学校构建一个数学趣味教学的网络平台，使用该网络平台可以提供相关的数学课程，同时提供丰富的多媒体资源，让学生们可以在家学习数学课程，让学生们可以在家做各种数学趣味游戏，以及可以在线讨论各种数学问题，这样可以提高学生学习数学的兴趣。
其次，学校可以建立数学趣味教学的网络课堂，在课堂上，可以采用交互式的教学方法，让学生们可以在网络上完成各种数学趣味游戏，还可以互动交流，用动态的方式提高学习数学的兴趣。
最后，在课堂上，老师可以利用信息化2.0的多媒体资源，搭配趣味教学的方式，使用诸如虚拟现实、游戏式学习等技术，让学生们可以轻松理解数学知识，更加兴趣与激情地学习数学，从而提高学生学习数学的兴趣。
以《折线统计图》为例，教师利用信息化2.0技术在课堂教学中给学生展示日常生活中“隐藏”的有关折线统计图相关的知识视频内容，比如本年级近一个月的数学考试成绩和人数，并且表示1-12月成绩增长的变化情况等，学生在这种教学方式下可以更加直观地观察并理解这部分不易理解的课本内容，并且可以最大程度上激发和调动学生的学习欲望和积极性。在课堂教学的最后，教师还可以利用信息化2.0技术设计学生感兴趣的卡通形象，使其通过拟人的手法表达：同学们，现在让我们一起回顾本节课的学习内容吧！
（二）借助信息化2.0开展分层教学
小学数学课堂分层教学是一种以学生能力分层，基于学生实际，采用不同教学方法和内容来满足学生需求的教学模式。借助信息化2.0技术，可以实现对学生的多层次智能化分析，更加精准地识别学生的学习特点和学习能力，优化课堂教学分层结构，更好地满足学生个性化需求。
首先，通过运用信息化2.0技术，实现学生在线学习，提高学习效率。利用测试系统，根据学生的实际情况，更加精准地实时分析学生学习能力和特点，智能化分层，提供个性化教学方案，让学生可以按照自己的水平、兴趣特点、学习进度等，自主选取适合自己的学习内容，进行学习。
此外，在课堂教学中，教师可以借助信息化2.0技术，通过大数据分析，精准定位学生的学习特点，根据学生的特点来定制课堂教学，实现小班教学，让每个学生都得到更好的指导，提高课堂教学的效果。
以《因数和倍数》为例，教师要充分尊重学生的个体差异性，根据不同学生的学习水平和学习能力及学习潜力展开分层教学。主要从巩固基础和提高拓展两方面为教学目的，针对学生的具体学习情况安排具体的教学任务。对于巩固基础层次的学生，只需要掌握因数和倍数的意义；了解两个数之间是否存在因数或倍数的关系；了解两者之间相互关系等等。对于提高拓展的学生，则需要安排思维开放类型的数学任务，教师利用信息化2.0技术将教学内容根据难易程度制作成视频，从而进行更有针对性的数学教学。
总而言之，数学作为理科的一个重要的学科，其在学校教育中的重要性是不可忽视的。随着信息技术的发展，数学教学也发生了巨大的变化。信息技术的运用，使数学教学更加适应学生的学习特点，学生在学习数学的过程中可以更加轻松、愉快地掌握数学知识。
参考文献：
[1]李红强.信息化2.0 环境下的小学数学教学[J].传奇故事:上旬版,2020,(011):P.181.
[2]覃佩利.基于教育信息化2.0战略的小学数学课堂教学策略探索[J].读天下：综合,2020(11):1.
