双减背景下初中英语作业设计初探
夏燕群
眉山天府新区三峨学校
摘要：随着“双减”政策的落实，作业的设计受到了各界教育者的密切关注。作业是帮助学生巩固所学知识、提升技能的必要实践活动,是培养学生认真务实的学习态度、挖掘学习潜能的有效途径,也是教师检查自身教学效果、了解学生学习情况、不断改进教学方法的必要措施。提倡布置探究性、实践性的家庭作业，作业布置方式要灵活多样，科学性强。同时强调了作业育人的功能。
关键词：双减背景下；初中英语；作业设计；
在当前的教育环境中，针对学生作业量和课外补习量过多的问题，提出了“双减”政策。减轻学生负担成为教育工作的重要任务。尽管课后作业是教学的重要组成部分，但为了让学生全面发展，教师应根据学生情况适当处理作业。在“双减”政策下，教师需要思考如何根据教育内容设计有效的初中英语作业。
一、浅析“双减”背景下初中英语作业设计的意义
在实施“双减”政策的背景下，要求减少学生的作业量和课外辅导时间。为了保证学生的学习质量，在课后作业方面，教师需要进行思考，并更好地设计多层次、多角度的作业。这项政策旨在优化课后作业，要求不盲目追求题海战术。随着“双减”政策的实施，对在校教师以及校外教育机构也提出了一定的要求。在过去的教育环境中，学生长期承受着高强度的学习压力。因此，如何减轻学生的学习和作业压力成了教育部门重要关注的课题。双减政策要求减少学生作业量，这就需要教师设计少而精的作业，这不仅可以让学生有足够的作业状态来主动要求作业，进而提升学生的学习效率，还可以减轻学生作业方面的压力，给予学生更多自由的时间和空间。
二、双减背景下初中英语作业设计
（一）设置开放型作业，鼓励学生自主探究
开放型作业的内容、结构和评价往往没有统一的标准，学生带着一个主题去自主探究，自主学习。教师可以设置一些开放性作业，并将此与生活有机地融合在一起，就是没有一个明确的任务回答，而是让同学们自己去完成任务，最大限度地提高他们在任务中的经验，用一个发散的任务来锻炼他们的英语能力。内容开放，即作业具有一定的难度梯度，形成菜单，让学生自主选择；答案开放，就是没有统一的标准答案，鼓励学生自主探究；评价开放，也就是实现多元化的作业评价体系。开放型作业可以是探索性作业、实践性、跨学科综合性作业等。教师要根据不同学生的学习能力和水平,合理设定作业的目标，鼓励学生大胆探究。开放式作业可以是课前的预习作业，如在 Our animal friends，教师可以设置开放的问题：Do you want to have a pet ? Why or Why not? 或者：What kind of relationship should we have with animals? Why? 要求学生用3-5句话完成问题。课后可以设置复习整理的作业,如每个单元的重点词汇、句型、语法、易错题的归纳、对某个文化现象的调研考察等。在设计作业时,教师不仅要考虑到知识和能力的目标,还要紧紧围绕学生的情感态度和价值观进行设计,促使学生在提升语言技能时也提高人文素养。又例如，教师在 Dragon boat festival的课后开放型的作业是:1. Introduce your favourite traditional Chinese festival.2. Introduce a famous great person in Chinese history.学生可以选择一个问题完成写作的书面作业。学生在作业中了解国家历史并且培养了爱国情怀。开放型作业丰富了学生的个性,拓展了课外英语知识,加强了学生与社会、生活的联系，培养了学生的拓展性和批判性思维,促进了他们创新素养的养成。这些都可以帮助学生巩固所学的知识，促进他们对英语技巧的熟练使用，英语的思考，从而达到英语的实际应用和发展的目的。
（二）尊重学生差异性，加快英语技能进步
英语学习的过程中，由于每个学生的水平都有很大的差别，因此他们的学习效率和学习成果也各有不同。在布置家庭作业的时候，老师不应该带着一副彩色的眼睛去看学生，这样会造成家庭作业的内容有偏差。因此，我们应该认真对待这些差别，努力做到客观公正，对每个同学都要做到知己知彼，百战不殆，才能真正理解每个同学对英语的兴趣所在，真正的内心需要，然后，从对同学的教育和生活的要求入手，对同学们进行有意义的作业，让同学们能够在作业中获得经验，并在完成作业后，感受到与之对应的满足，从而增强同学们对英语的情绪感受，加快英语技能的进步。
（三）优化评价方式，养成良好作业习惯
作业要及时批改，及时讲解；集体讲评和个体讲解相结合,共性问题集体讲授,个别问题单独讲解,作文一定要面批。教师要发挥作业的反馈功能,对于错误率较高的题目,需在作业布置和课堂教学上有所侧重,使作业达到巩固旧知、拓展新知的目的。教师的作业评语以鼓励为主,可以使用印章上的有趣评价,如:最牛的作业,进步不是一点点哦,也可以是中肯与鼓励的建议，如：期待你最漂亮的书写，课堂上的专注会让你的作业更胜人一筹等。教师多方面、多角度对学生的激励性评价会引导学生积极面对学习中的困难，让学生心中扬起自信的风帆。同时,教师要为学生搭建各种平台,展示优秀作业和活动成果,用榜样的力量激励学生养成认真的学习态度和良好的作业习惯。
总之，在双减政策下，要求教师在作业设计中加强创新方式，培养学科素养和学科思维。科学高效的英语作业设计,可以指导学生在实践中逐步发现语言规律,掌握知识和技能,调整情感态度,形成有效的学习策略,培养自主学习能力。
参考文献：
