探究式学习助力小学生语文学习素养的提升
李萌
黑龙江省齐齐哈尔市讷河市长发镇中心学校 161300
摘要：本文探讨了探究式学习如何助力小学生语文学习素养的提升。鼓励学生进行批判性思考、提供多元素材和资源以及引导学生进行合作探究是实现这一目标的重要策略。
关键词：探究式学习、批判性思考、多元素材和资源、合作探究、语文学习素养
引言：小学生的语文学习素养是他们整个学习道路中的基础，而探究式学习作为一种有效的教学方法，为提升小学生的语文学习素养提供了新的途径。本文将从鼓励学生进行批判性思考、提供多元素材和资源和引导学生进行合作探究三个方面，探讨探究式学习如何助力小学生语文学习素养的提升。
一、鼓励学生进行批判性思考
鼓励学生进行批判性思考是探究式学习中的重要策略，可以有效提升小学生的语文学习素养。通过培养学生的批判性思维能力，他们可以更加深入地理解文本，挖掘出文本中的细节和隐含意义。同时，批判性思考还能帮助学生分析问题，比较不同观点，提出合理的论证和解决方案。这种思维方式不仅提升了学生的语文素养，还培养了他们的逻辑思维和创新能力。因此，教师在语文教学中应该重视批判性思考的培养，提供相应的教学活动和引导，激发学生的思维活力和创造力，促进他们在语文学习中不断提高。
以《落花生》这篇文章为例，鼓励学生进行批判性思考可以帮助他们深入理解文本并挖掘隐藏的意义。学生可以思考作者在文章中使用花生作为主题的用意，并进一步探究花生在文化和生活中的象征意义。他们可以从多个角度分析，比如花生代表着勤劳和坚持，通过花生的生长周期和作物收获过程来理解这一象征意义。另外，学生还可以进一步探讨花生在不同地区和文化中的不同意义和价值。通过这样的批判性思考，学生不仅能够更好地理解《落花生》这篇文章，还能够培养他们的分析思维和创造力，进一步提升语文学习的素养。
二、提供多元素材和资源
提供多元素材和资源是探究式学习中的重要策略，可以有效提升小学生的语文学习素养。教师可以通过丰富的素材和资源，如文学作品、图片、音频、视频等，让学生根据自己的兴趣和需要自主选择学习内容，并通过探究和发现来提升语文素养。丰富的素材与资源可以激发学生的学习兴趣，扩大他们的知识面，加深他们对文本的理解和阅读体验。此外，多元的素材与资源也可以满足不同学生的学习需求和兴趣爱好，提供个性化的学习路径和体验。在提供多元素材和资源的过程中，教师可以引导学生使用图书馆、网络等途径获取更多信息，鼓励他们进行独立思考和整合知识，培养他们的信息获取和处理能力。通过这样的教学策略，学生能够在探究与发现中提升语文学习的素养，培养他们的自主学习和创新能力，真正实现个性化、深入的语文学习。
以《白鹭》这篇文章为例，提供多元素材和资源可以帮助学生更全面地理解文本并拓展其相关知识。教师可以准备一些丰富的素材和资源，比如图片、视频、音频等，让学生观看白鹭的真实生态和行为表现。通过观察和分析这些素材，学生可以进一步了解白鹭的外貌特征、生活习性、栖息地等方面的知识。此外，教师还可以提供相关的文学作品或科普读物，让学生了解白鹭在文学作品和科学研究中的重要地位和象征意义。通过这样的多元素材和资源的引入，学生不仅能够拓宽对白鹭的理解，还能够培养他们对自然生态的关注和保护意识，提升语文学习的素养和实际应用能力。
三、引导学生进行合作探究
引导学生进行合作探究是探究式学习中的重要策略，可以有效提升小学生的语文学习素养。通过合作学习，学生可以在彼此的互动中分享和交流各自的观点和理解，从而更全面地理解文本。合作探究培养了学生的团队合作能力和沟通协作能力，激发了他们的思维活力和创造力，促进了他们的共同思考和共同解决问题的能力。在合作探究中，教师可以设计一些合作性活动，如小组讨论、角色扮演、合作写作等，让学生互相倾听和尊重，共同解决问题和展示成果。通过这样的合作学习，学生不仅能够获得来自他人的不同观点和思路，也能够学会换位思考和尊重他人的意见。这种合作探究的方式不仅提升了学生的语文素养，也培养了他们的合作能力和社交技巧，为他们的终身学习奠定了基础。
在语文课堂上，教师可以设计一个合作探究的活动，以一篇名叫《小红帽》的故事为例。学生们被分成小组，每个小组负责不同的角色，如小红帽、大灰狼、外婆等。学生们需要分别扮演自己的角色，通过对话和互动，尝试解决故事中的问题和冲突。
在合作过程中，学生们可以互相讨论和交流各自的角色立场和解决问题的方式。他们可以通过想象和扮演，更深入地理解故事情节和各个角色的内心感受。通过这种合作探究，学生们可以思考角色的动机、情感和行为，进一步理解故事背后的道德和人性问题。
四、结语
通过鼓励学生进行批判性思考，学生能够深入理解文本并挖掘隐藏的意义；提供多元素材和资源可以让学生更全面地理解文本并拓展相关知识；引导学生进行合作探究培养了合作能力和创造力。这些策略相互配合，能够有效提高小学生的语文学习素养，为他们未来的学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]罗泽璐.探究式学习在高中生物教学中的困境与对策[J].高考,2023(07):136-139.
[2]柯朝荣.探究式教学在小学语文教学中的运用[J].文理导航(上旬),2023(03):61-63.
