高职新技能英语高级教程教学研究
李文祥
陕西工商职业学院
摘要：随着全球化的加速，英语已成为全球通用语言。在中国，英语教育也越来越受到关注。然而，现实中我们发现，传统的英语教学往往只注重语法知识和词汇量的教授，而忽视了英语实际应用能力的培养。高职英语教学作为一种职业化的英语教育，更应该注重培养学生的英语实际应用能力，以满足社会对英语人才的需求。因此，本文将通过对英语新技能大赛的研究，探讨如何将它应用到高职英语教学中，以提高学生的英语实际应用能力。
关键词：英语新技能大赛，高职英语教学，教改，实际能力，学生能力提升
英语新技能大赛是一种新型的英语考试形式，它注重对学生实际英语能力的考核和评估，与传统的语法知识和词汇量测试不同。本文通过对英语新技能大赛的分析和比较，探讨了它在高职英语教学中的应用价值。英语新技能大赛是一种新型的英语考试形式，它不同于传统的英语考试，更注重对学生实际英语能力的考核和评估。英语新技能大赛分为听、说、读、写四个部分，每个部分都包含多个任务，以全面考查学生的英语实际应用能力。与传统的语法知识和词汇量测试不同，英语新技能大赛注重对学生英语的实际运用能力的考核。同时，本文也讨论了如何在高职英语教学中引入英语新技能大赛，以达到更好的教学效果和学生能力提升的目的。本文的研究结论可以为高职英语教改提供有益的借鉴。
一、英语新技能大赛在高职英语教学中的应用价值
英语新技能大赛的特点是它考核的是学生的实际英语应用能力，这与高职英语教育的培养目标是相符合的。高职教育是面向实际应用的教育，其目的是为学生的职业发展提供支持，英语新技能大赛通过全面考查学生的听、说、读、写能力，使学生能够在实际情境中应用所学知识，从而提高其实际应用能力。传统的英语教学方式往往注重课堂教学，重视语法知识和词汇量的传授，而忽视了实际应用能力的培养。英语新技能大赛的应用需要教师调整教学方式，注重学生实际应用能力的培养。教师应该从听、说、读、写四个方面考虑教学内容和方法，注重情景教学和互动式教学，以帮助学生更好地掌握实际英语应用能力。传统的英语教学往往缺乏趣味性，学生学习兴趣不高，很难保持学习的积极性。英语新技能大赛采用多样化的任务形式，能够增加学生的学习兴趣和积极性。此外，英语新技能大赛对学生英语实际应用能力的考核也能够激发学生的学习热情，使学生更加主动地参与学习。
二、如何引入英语新技能大赛到高职英语教学中
1.调整教学内容和方法
为了更好地应用英语新技能大赛到高职英语教学中，教师需要调整教学内容和方法，注重学生英语实际应用能力的培养。从听、说、读、写四个方面，教师应该设计相应的任务和练习，注重情景教学和互动式教学。在听力方面，教师可以引入真实的英语听力材料，如英语电影、英语歌曲等，让学生在实际情境中进行听力练习。在说话方面，教师可以设计情景对话，让学生在不同场景下进行口语表达训练。在阅读方面，教师可以选取与学生专业相关的英语资料进行阅读练习。在写作方面，教师可以通过写作练习来帮助学生提高英语写作能力。同时，教师还应该注重情景教学和互动式教学，让学生在真实的情境中进行英语练习，以提高学生的实际英语应用能力。此外，教师还可以引入英语新技能大赛中的优秀作品和优秀表现，激发学生的学习兴趣和学习热情。学生可以借鉴英语新技能大赛中的优秀作品和表现，提高自己的英语实际应用能力。教师还可以组织学生参加英语新技能大赛的培训和辅导活动，帮助学生更好地备考和参赛，激发学生的学习热情和学习兴趣。
2.选择合适的英语新技能大赛形式
目前，国内外有多种不同形式的英语新技能大赛可供选择。例如，雅思口语大赛是一种针对学生英语口语能力的评估考试，旨在考查学生在不同情境下运用英语进行交流和表达的能力。剑桥商务英语能力考试（BEC）则是一种专注于商务英语能力的考试，考查学生在商务场景下运用英语的能力。托业则是一种考查学生英语听力、阅读、口语和写作能力的综合性考试，被广泛应用于企事业单位的招聘和评估中。教师在选择适合的英语新技能大赛形式时，应该考虑学生的实际情况和培养目标。例如，如果学生的职业发展方向是商务领域，那么剑桥商务英语能力考试（BEC）可能是更为适合的考试形式。如果学生需要提高英语综合应用能力，托业则是一种比较全面的考试形式。同时，考虑学生的英语水平和应用能力，教师也可以选择相应的英语新技能大赛形式，以便更好地促进学生的英语能力提升。在引入英语新技能大赛到高职英语教学中时，教师应该充分了解不同形式的英语新技能大赛，选择最适合学生的形式，并根据实际情况和培养目标进行调整。通过合理应用英语新技能大赛，可以更好地促进学生英语实际应用能力的提升，提高高职英语教学的教育质量和教学效果。
综上所述，英语新技能大赛作为一种新型的英语考试形式，注重对学生实际英语能力的考核和评估，与高职英语教育的培养目标相符合。通过对英语新技能大赛的应用，可以提高学生的实际英语应用能力，促进教师教学方式的改变，增加学生的学习兴趣和积极性。引入英语新技能大赛到高职英语教学中需要教师选择合适的英语新技能大赛形式，调整教学内容和方法，合理安排课程和考试时间，提供必要的支持和指导。本文的研究结论可以为高职英语教改提供有益的借鉴。
参考文献：
[1]王晓. 基于绿色理念的高职英语课堂教学设计与实践——以“Green Living”为例[J]. 晋城职业技术学院学报,2023,16(02):43-46.
[2]钟丽. 中华优秀传统文化融入高职英语课堂教学策略探究[J]. 校园英语,2023,(10):145-147.
[3]陈冰. 基于核心素养培养的高职英语课堂教学研究[J]. 太原城市职业技术学院学报,2023,(02):172-174.
