浅谈幼儿园思维教育下幼儿学习品质的发展
张文
甘肃省康县阳坝镇中心幼儿园
摘要：对于现如今的幼儿园来说，他们的学习非常得落后。所以教师应当培养幼儿学习品质，并且对于培养小学生的学习品质十分的重要。如果能够培养良好的学习品质，便可以促进幼儿能够更好的进行学习，使他们在学习的过程中不断地的锻炼思维能力，也能够对幼儿的成长有更大的帮助，所以基于此，教师应当对于幼儿的培养下一番功夫，使得教师能够在教学过程中找到更好的方法进行幼儿教育。
关键词：幼儿园；思维教育；学习品质
在幼儿教育的过程中，教师应当知道良好的思维教育能够对幼儿学习有更好的帮助，能够让幼儿懂得如何进行学习以及怎样进行学习。同时教师也应该发现幼儿的学习特点，寻找一些有利于幼儿学习的良好品质，让他们能够更好的进行学习。使得幼儿能够学习到更好的学习方法，增强幼儿们的思维能力。
一、以游戏教学培养幼儿学习兴趣
幼儿对于重复学习的内容是非常的不感兴趣的，因为他们在这个阶段处于一个非常浮躁的阶段。他们天性好玩，如果教师在教学过程中采取的教学方法无法吸引他们的注意力。那么有对于学习的兴趣将会非常的低下，也不利于他们思维的活跃性，同时也会影响幼儿的学习能力的发展。所以教师应该注意到在进行教学过程中，不能够进行灌输式的教学方法，而是要对现如今的幼儿找到他们的学习特点与及他们的注意点，将适当的教学方法使用到他们的学习环境中，让他们能够在这样的环境中激发学习的兴趣，也能够使得他们更加的热爱学习，逐渐地养成良好的学习品质。
例如，当教师在开展一个主题教学时，教师可以通过设计一个活动教学的主题，并且这个主题是通过游戏来开展的。让每个幼儿都能够参与到游戏活动中，使得他们能够释放自己的天性并且乐于进行学习，从游戏中进行学习。如小班的幼儿思维比较弱，对于小班的幼儿来说，他们因为刚刚进入校园，对于校园会产生非常大的陌生感，同时也会害怕校园，也会不敢与他人进行接触。所以这时候就是应该针对学生的这些特点进行教学活动的开展，要熟悉每一个学生的特点，通过对小班幼儿的心理特点进行分析，采取适合幼儿的游戏教学进行教学的展开过程，用这样的方式来缓解幼儿对于学习的紧张性。也能够使得教师在这个过程中能够更加高效率地进行教学，并且使得幼儿在游戏过程中得到更好的发展，也能够让他们更好地进行学习。
二、将生活中的一些理念结合到教学过程中
教师应该明白幼儿在学习过程中，都是通过生活中的经验来进行学习的。因为他们这时期一般都是在生活中进行学习。突然来到学校后，他们会对于学校没有很好地融入感，所以教师应该针对幼儿这样的特点进行教学活动的开展，采取生活化的教学方式来进行教学活动的开展，选择一些生动活泼性的学习活动。让幼儿能够锻炼他们的学习能力，也能够提升幼儿学习兴趣。
例如，教师可以组织幼儿进行生活绘画活动，引导幼儿将自己在日常生活中所看到的一些东西画在自己的纸上。并且教师也可以适当的向幼儿讲述一些美术知识，通过这样的过程教师能够提高自己的教学效率。同时幼儿也可以更加地了解生活，对生活有更好的想法，也能够通过这样的过程激发幼儿对于美术的学习兴趣。使得学生能够将生活与学习联系起来，更好地进行学习。以中班的幼儿为例，他们与小班的幼儿相比中班的幼儿对于生活有更丰富的经验，他们有一些自己的生活体验。所以在这类的教学开展过程中，教师应该让幼儿了解生活中的环境，使得幼儿在熟悉幼儿园的过程中能够更加的热爱学习，也能够让他们参与到美术绘画中。
三、采取互动的教学方法进行，培养幼儿的学习能力
教师应当知道，如果采用互动活动的方式进行教学活动，能够使得教学活动的开展更加得顺利。能够使得教师更加的理解幼儿，也能够让幼儿在这个过程中对学习更加地感兴趣，同时幼儿能够相互之间学习，增强他们自信心。教师在进行教学过程中，应当采取互动教学进行教学活动的开展，同时教师也可以让幼儿们进行相互之间合作，培养幼儿们之间的团队协作能力，让他们能够互相帮助互相学习，从而引导一个良好的学习氛围。提高每一位幼儿的学习能力，让幼儿们在这个过程中都能够爱上学习。
例如，以大班的幼儿们为例子，教师在组织学生们进行植树的过程中，可以首先为幼儿们准备一些树的幼苗和植树需要的工具，同时在实施过程前教师向幼儿们展示植树的过程，让他们能够先学会如何进行植树。教师也应当引导幼儿进行相互之间合作，告诉幼儿们这是一个团队合作活动，让他们能够记下如何进行植树的步骤，同时让他们在植树的过程中遇到问题的话也应该找寻同伴进行解决，通过这样的交流过程可以使得幼儿们之间进行相互交流，相互学习，也能够增强他们之间的感情，让幼儿能够学习到如何进行互动学习，让他们能够养成良好的学习品质。
四、总结
综上所述，对于幼儿的学习品质的培养教师应当循序渐进。同时也应该了解好每一位幼儿的特点，通过这样的教学模式，才能够使得幼儿能够有更好的发展。同时教师在进行教学过程中，可以以生活中的东西增强幼儿对于知识的理解，使得他们更加的积极参与到教学过程中，也能够让他们有更好的学习体验感，增强他们自主学习的能力。
参考文献
[1]周燕.幼儿园科学教育活动中幼儿学习品质的培养[J].启迪与智慧,2020，10 (2): 59-59.
[2]于洋.将思维教育融入幼儿园科学活动中[J].学前教育，2016，12 (3) : 44-45.
