关于小学英语教学活动中的有效互动分析
罗富萍
文山州广南县那洒镇中心学校
摘要：小学英语教学活动应紧扣语言交际这一核心，围绕培养学生的语言运用能力展开。教师要设置大量语言实践活动，训练学生运用语言的能力；设置知识内化活动，巩固语言基础；设置文化体验活动，增强语言学习的文化意识；设置合作探究活动，发展团队合作精神。这些活动要贴近学生生活，体现情境化、互动性、综合性的特点。教师还要关注存在的问题，采取差异化指导，并做好评价反思，不断完善教学，这样才能让英语真正成为学生快乐学习的有效工具，推动他们语言素养的全面提高。
关键词：语言交际；情境化；差异化
一、引言
小学是孩子们学习英语的启蒙阶段。如何在这个关键期开展有效的英语教学活动，对学生语言能力的培养极为重要。本文首先分析了小学英语课堂活动的积极意义，它可以营造轻松愉悦的语言环境，激发学生的学习兴趣，提高学习效果，接着文章归纳了当前课堂活动中常见的问题，如组织形式单一、活动与语言实用脱节等，并提出了针对性的对策，文章从英语学科的视角出发，围绕语言交际这一核心，提出了丰富多样的课堂活动设置思路。这些思路体现了情境化、互动性、差异化的理念，可有效推进小学英语教学改革与实践。
二、小学英语课堂活动开展与改进的积极影响
小学是孩子们学习英语的起始阶段，良好的英语课堂活动对学生的英语兴趣和语言素养的培养具有重要意义。小学英语课堂活动以“学生为中心”的理念引导教学，通过丰富多样的互动形式激发学生的学习兴趣，有助于营造轻松愉悦的课堂氛围，提高学生的学习参与度。在小学英语教学活动中，教师应重视师生互动和生生互动。教师可以采用游戏、角色扮演、合作学习等活动组织课堂，让学生在轻松的氛围中使用语言交流和交际，从中感受语言学习的乐趣。同时，教师还应注重培养学生之间的互助合作，设计充满想象和创造性的活动，如小组讨论、剧本创作等，激发他们主动参与的内在动机。
在教学活动的改进方面，一是丰富课堂活动形式，采用任务型、经验型等教学模式，让学生在完成各种任务和体验中学习语言，注重情境化，将语言知识和技能应用到具体语境中，使学生在交际中感受词汇、语法的意义，强化互动环节，加强师生、生生间的交流互动，让学生从中感知语言，减少抽象灌输，关注个体差异，针对不同英语基础的学生，给予适当的关照和帮助，小学英语课堂活动的有效开展与改进，有利于提升学生使用语言的兴趣和能力，帮助他们奠定良好的语言基础，使之成为语言学习的积极经历，对他们今后的语言发展起到积极促进作用。
三、小学英语课堂活动开展中的常见问题
在小学英语课堂的教学活动中，由于学生年龄小，英语水平有限，教师经验不足等原因，一些常见的问题会影响教学活动的开展效果。比如在学习课文《我最喜欢的季节》这一课时，课堂活动组织形式单一，仅仅依靠教师讲解，机械地训练学生朗读课文对话，缺乏互动性，这很容易导致学生的学习兴趣下降，课堂气氛沉闷。另外，教师可能只注重学生课文和词汇的记忆，而忽视培养他们运用语言交际的能力，学生不能将习得的语言用于实际情境中，课堂活动与语言实际运用脱节。此外，学生的语言学习能力参差不齐，而教师往往为所有学生设计了同样的学习任务，没有考虑个体差异而采取有针对性的指导，这很难激发学生的学习兴趣，课堂活动缺乏差异化指导。最后，一些课堂活动开展后，教师没有进行及时有效的评价和反思，没有分析活动设计和组织实施中存在的问题，也就失去了改进的机会，缺乏活动后的评价反思。这些问题的存在会削弱小学英语课堂活动的效果，无法达到预期的教学目标。要解决这些问题，教师需要设计丰富多样、贴近生活实际的语言活动，并因材施教，关注学情差异，及时反思总结，不断完善英语课堂教学。通过改进教学方法，创新课堂活动，可以提高学生的学习兴趣，激发他们主动参与课堂的内在动机，从而促进小学英语教学活动的有效开展。
四、围绕英语学科，发展课堂活动
英语作为一门语言学科，其学习核心在于语言的运用与交际。因此，小学英语课堂活动的设置与组织应该围绕培养学生语言交际能力这一核心来展开。要设置大量语言实践活动，通过模拟情景对话、角色扮演、语言游戏等，训练学生在各种语境中正确运用英语词汇、语法，理解并表达意思，在交际中体验语言的作用。这是激发学生学习兴趣，提高语言运用能力的有效方式。还要设置知识内化活动，通过朗读练习、句型训练、歌曲应用等活动，巩固学生对英语知识的掌握，形成语感，内化语法规则，奠定语言基础。这对学生听说读写的综合语言能力都有促进作用。另外，要设置文化体验活动，语言和文化有着千丝万缕的联系，通过英语国家节日介绍、英语儿歌演唱、英语游戏体验等活动，让学生感受英语语言背后所蕴含的文化内涵，增强学习英语的文化意识。此外，还要设置合作探究活动，合作学习不仅能培养学生的团队精神，也能在互动交流中刺激思维，获得新的语言体会，设计适合小学生英语水平的讨论、研究活动，都可以达到增进相互理解、共同提高的效果。
如果能紧扣英语学科特点，围绕语言能力培养开展多样化的课堂活动，就能让英语真正成为小学生快乐学习和健康成长的有效工具，推动他们语言素养的全面提高。小学阶段是孩子语言能力形成的关键期，教师要充分利用这一重要阶段，通过设计适宜的课堂活动，拓展学生的语言体验，使之在一个语境化、互动性强的语言环境中学习和使用英语，奠定良好的语言基础。如果能持之以恒地组织丰富多样的语言实践活动，让学生在轻松愉悦的氛围里主动体验英语语言的魅力，就能培养他们对英语学习的浓厚兴趣，使之成为他们终身受用的宝贵财富。
结论：小学英语教学活动的有效开展，对学生奠定良好的语言基础和积累语言经验意义重大。为此，教师要紧扣英语这门语言交际学科的特点，围绕培养学生语言运用能力的目标，设计大量贴近生活、注重互动的语言实践活动。同时，还要加强对存在问题的反思，采取差异化指导，不断优化课堂教学。只有做到活动设计科学适切、组织实施得法得力，让学生在轻松愉悦的语言环境中主动体验、大量实践，才能提高教学效果，使之成为有效推动语言发展的积极经历。希望通过这些努力，能够培养学生对英语学习的浓厚兴趣，推动他们语言素养的全面提高。
参考文献
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