信息技术融合《内科护理》教学中微课的应用策略
童玲
黑龙江护理高等专科学校
摘要：随着我国信息技术的不断发展，在内科护理教学过程当中，微课为重要的组成部分，不仅可以全方位地启发学生的学习思维，还有助于为各项教育活动提供诸多的便捷。因此,教师需要提高自身的信息素养，掌握微课教学的关键所在，与内科护理教学模式进行相互的协调，开创全新的课堂教学体系，保证班级教学的效果。
关键词：微课；内科护理教学；信息技术
在内科护理教学课堂中，教师在为学生融入微课教学模式时，要贯彻落实以生为本的教育原则，逐步地启发学生当前的学习思维，使每个学生能够在课堂中有良好的学习体验，引导学生从多样化的角度来进行高效率的学习，迅速地把握课本中的核心知识，培养学生的综合能力，凸显微课教学的重要优势。
一、利用微课开展内科护理教学的原则
（一）合理性
在内科护理教学教育管理中，教师在融入微课时需要明确主要的教育原则，并且通过持续探索总结丰富的工作经验，为学生后续的学习提供重要的帮助，并且还需要针对性地解决学生在学习时遇到的困惑，为内科护理教学教育管理的顺利实施提供重要的保障。在微课教育中，教师要遵循合理性的教育管理原则，以学生各项学习需求为主要的主体，尊重学生当前的主体地位，达到良好的优化效果，帮助学生快速地把握课本中的核心内容，并且配合着构建主义理论，使每个学生能够端正自身的学习态度[1]。通过持续的探索以及优化弥补在以往学习中存在的各项不足，并且引发学生的全面思考，使内科护理教学能够焕然一新，为学生学习提供重要的基础，彰显网络本身的教育管理优势。
（二）科学性
在内科护理教学中，教师在为学生融入微课时，还需要注重科学性原则的有效落实，创新现有的教育管理模式，使每个学生能够从不同的角度来思考对应的问题，保证教育管理的顺利进行。在微课利用的过程中，教师的教学方式要逐渐朝着信息化的趋势而不断地发展，从某种程度来看，也转变了授课的思维，例如:在教育管理时，教师可以利用微课以生动而形象的方式为学生展示相关的知识内容，不仅可以让学生快速地把握对应的知识点，还有助于扩宽课堂内容，实现内容知识之间的相互连接，构建综合性较强的内科护理教学模式，提高整体的教育效果。在微课利用之后，课堂深度和广度上都有所扩大，为学生学习提供重要的学习素材。另外,教师也可以按照学生最为感兴趣的内容整合对应的微课学习素材，使每个学生学习兴趣能够得以充分地激发，在潜移默化中实现内科护理模式的成功转型以及升级，提高整体的教育效果。
二、内科护理教学中融入微课的策略
（一）完善网络基础设施建设
在内科护理教学中如微课时，教师需要充分地发挥图片和声音材料的优势，整合对应的教育素材时，学生能够激发自身的学习热情，减少对学习效率提升所产生的各项影响。同时,教师还需要加快微课信息流通速度，并且可以方便对学生提供丰富的教育素材，以此来保证各项教育活动的科学实施[2]。与此同时,当有新的教学知识时教师也要马上上传到微课视频中，并且提醒学生在网络平台中进行信息的下载，减少各种矛盾对学生学习所产生的影响，进一步地保证整体的教学质量。值得注意的是,在进行内科护理教学工作中，教师要为学生设置不同的微课学习模块，针对性地解决学生在学习时所存在的各项问题，同时,也可以鼓励学生将自己的学习资料上传到微课中，在班级中进行共享，和其他的学生开展良好的互动以及学习，共同提高学生综合素质。加快学习信息共享的速度，使学生专业水平能够符合预期的要求。
（二）强化教学过程管理
在微课技术利用的过程中，教师需要按照内科护理教学的要求及标准强化教学过程管理，营造较为自由和宽松的学习环境，使学生学习质量能够得到充分的保证。在前期工作中需要利用网络技术开展问卷调查，了解学生在学习方面的各项需求之后，科学的制作对应的微课视频，凸显人性化的教学理念之后，再通过各类平台比如QQ和微信等等，加强和学生之间联系，了解学生在观看微课视频时的问题之后，再为学生有序地整理学习素材，多方面地满足学生当前的学习需求[3]。对于学生在观看微课中的信息教师要做好科学记录，这样一来可以及时地更新现有的教育模块和教育内容，减少各种因素对学生学习所产生的影响，保证各项教育活动的顺利实施。
结束语
综上所述，在微课背景下的内科护理教学工作中，相关教师需要迎合时代发展的趋势，明确自身的教育重点以及教育管理的方向，设置多样化的微课教学模块，多方位符合学生的个性化需求，逐渐地激发学生的学习积极性。通过持续优化构建现代化特点较强的内科护理教学体系，灵活地应对在以往教育管理中存在的各项问题，彰显微课本身的利用优势。
参考文献：
[1]陈欣彦，张丽薇，王敏秀.微课合并翻转课堂在神经内科N2级护士临床思维培训中的应用[J].国际护理学杂志，2021，40(2)：218-220.
[2]汪萃，瞿广玲，毛鹭，等.基于短视频及影像的微课联合翻转课堂教学在“脑卒中偏瘫患者早期康复护理”中的应用[J].中华医学教育探索杂志，2021,20(10)：1215-1218.
[3]朱英杰，王文利.微课指导下功能训练对脊髓型颈椎病患者术后康复效果的影响[J].检验医学与临床，2020，17(15)：2213-2215.
