谈中职班主任“管育并重”德育模式的构建
张陆良
浙江省台州市仙居县职业中等专业学校
摘要：立德树人是新时代背景下教育的根本任务，培养德智体美全面发展型人才是当前教育的重点，中职班主任应充分认识到德育的重要性，并将德育工作落实到实践当中。将管理与德育充分结合到一起，实现德育并重，能有效提升德育工作的质量，为此，本文就德育与管理的融合路径进行深入分析，希望给广大班主任提供一些有效参考。
关键词：中职班主任；管育并重；德育
管育并重是一种新的教育理念，主要指协调管理和德育，采取有效对策约束学生的日常行为，引导正确价值观的形成，有很大的应用价值。因此中职教育可以通过“管”与“育”的充分结合来达到素质教育目标，促进学生身心健康成长。
一、认清管的本质
班级管理并非是对学生进行活动范围的控制，而是班主任根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，对班级资源的合理规划，总的来说，班级管理是一个长期的动态的过程。通常情况下，班主任会陷入一个误区，将管理看成是控制和干预学生，其实不然，有效的管理方式是让学生自己认识到什么是对的什么是错的，以及什么该做什么不该做，只有这样，学生才能发自真心，才能自觉履行各项规定，遵守各项规则。针对班级出现的各种违规、违纪现象，教师可以采用多样化的管理手段，如通过扣分、罚款等方式来规范学生的行为，比起用言语责罚学生更能体现出管理策略的优势，某种程度上来说实现了与育的整合，处罚机制在学生之间产生了督促的效果，真正意义上实现管育并重。
采用易于学生接受的管理方法才是根本，班主任必须了解每个学生的性格特点以及行为习惯，用温和的语气主动靠近学生，以他们感兴趣的话题展开对话，这样更易于学生接受。拉近师生关系之后，班主任就可以将德育内容融入到对话当中。比方说班级男生沉迷于篮球这项运动，在跟学生分享篮球运动员的事迹时称赞他们所具备的优秀品质，比如坚定的意志力、永不服输的体育精神、更看重团队荣誉等等，在交流中为学生树立榜样，潜移默化中影响他们。要想发挥育的作用，就要深入理解管的概念，正确并重新认识管的价值，管和育之间始终是流动的，教师在管的时候也要注重育的表达，而不是分成两个步骤实施，只有将二者充分结合起来，才能达到更好的效果。
二、关注育的过程
中职班主任要对学生进行德育教育，提升学生的综合素质。德育的渗透是一个漫长的过程，不是一朝一夕就能实现的，这个过程中既不能放松和懈怠对学生的管理，也不能疏于对学生思想和道德方面的教育。育”和“管”同样是德育工作体系中的重要环节，但是实际运用时必须分清主次突出重点，在对中职生进行德育教育时要采用“育”为主“管”为辅的模式，遵循“以理育人、以情育人”的理念，提高德育工作的质量。
有些中职生刚刚在中考中失利，遭受一定的打击，丧失自信心，不清楚人生的走向，处于一个十分迷茫的状态，因此情绪也受到牵连，表现得比较消极、低沉，缺乏学习热情，班主任必须找到问题的源头，也就是现象发生的原因，对症下药，予以针对性指导。可以组织动员大会，带领学生直面自己的过去，谈谈自己为什么发挥失常，鼓励学生大胆说出自己的真实想法，勇敢承认自己的错误；调整学生的心态，引导教他们用积极的心态去迎接和展望未来，大家可以尽情谈谈自己的人生理想、远大的抱负，这样学生在交流的过程中提前做出人生规划，为将来就业做好准备。有了明确的方向之后，学生就能投身到新的学习环境当中，有目的有计划地进行学习，不断吸收知识的养料，为今后的发展奠定基础。
三、开展实践活动
管育并重旨在以管理为手段、以教育为目的，全方位监督和把控学生的成长和发展，真正落实德育教育工作。所谓以管理为手段，就是指通过有效的管理来实现与学生的沟通，在彼此之间建立一个纽带，了解学生的性格、行为习惯、兴趣爱好、学习情况等诸多外在和内在的体现，以教育为目的，则是指以提升学生的道德品质为落脚点，从这个方向出发，在日常学习和活动中指导和帮助学生，管育并重体系的建立，为开展德育工作提供了指导依据和理论参考，教师在开展德育工作之前，可以围绕这一核心思想对德育工作进行合理规划。
德育不能靠传统意义上的说教来实现，而是要扎根于日常实践当中，通过正确的引导加深学生的心得和体会。于活动中渗透正确思想有利于提高德育水平，活动内容要联系实际，贴近生活，调动学生的热情，在活动当中，班主任还要扮演好引导者和启迪者的角色，关注他们的表现，及时发现学生出现的问题并帮助他们解决。
四、强化师资力量
班主任作为学生成长和发展的引路人，一直发挥着极其重要的作用，为提高德育工作质量，就必须做好班主任队伍建设，确保班主任的职业素养和教育管理能力。传统师生关系并不平等，主要原因在于班主任对自己的认识不到位，没有将学生视为课堂主体，所以在开展教学工作时会遇到一些问题。构建良好的师生关系是前提，只有做到这一点，才能与学生进行有效交流，从而了解他们的真实情况。国内德育工作的发展时间并不是很长，班主任在开展德育工作时缺少理论依据和经验，这就需要广大班主任不断探索德育的实践路径，创新德育的方法，开辟一条崭新的道路，将德育与课程改革相结合，构建一个全新的教育管理模式，真正做到管育并重。
结束语：综上所述，中职院校通过管育结合进行学生思想品行的引导，能够有效达到德育的目的，班主任作为班级的组织者、管理者和协调者，一定要充分认识到德育的重要价值，并且结合学生的发展需要将德育渗透到日常教学活动当中，以此提高班级管理水平，为学生今后的发展奠定基础。当今社会需要的是具备优秀思想品德的高质量人才，只有将德育落实到实处，完成立德树人这一根本任务，才能达到教育的要求，因此一定要不断改进和创新德育方法，完善课程体系，推动中职教育事业的发展。
参考文献：
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[2]刘晓慧.关于“管育并重”德育模式下中职班主任管理工作思考[J].才智,2019(19):196-197.
