核心素养下如何构建小学数学高效课堂
郑朝东
眉山天府新区龙马小学
摘要：核心素养作为近年来我国义务教育阶段广为普及的指导理念之一，其内涵主要包括个人修养、创新意识以及实践水平等重要组成部分，随着小学生数学核心素养的培养其意义不断的凸显。因此，小学数学教师要更新教学理念，创新教学方法，从而提升小学数学教学效率。
关键词：核心素养；构建；小学数学；高效课堂
引言：小学数学学习主要是为了培养学生的思维和理解能力，但是在实际教学过程中，很多教师还在沿用传统教学方法，在课堂上以说话和各种活动等占用大量的时间，导致真正学习的时间缺少很多。部分教师教学方法落后，认知领域不够先进，难以得到先进的培养和学习，对数学教学倾向于书本公式的死记硬背，导致学生在课堂上出现打瞌睡，走神，相互交头接耳等一系列不利于学习的现象，缺少学习的兴趣和信心，影响小学数学课堂的教学效果。
一、践行知行合一，落实核心素养理念
随着我国教育改革理念的不断推进，核心素养在义务教育阶段教学过程中的渗透已经具备了一定的基础，对于教师教学以及学生日常学习思维高度与模式的影响已经逐渐显现。在核心素养理念的指导下，小学数学教学实践展开创新探索的过程中，教师必须要保证两者之间的结合，从多元化的角度出发，进行应试教育与素质教育不同理念的对比分析，然后取其精华，去其糟粕，在实际教学中探索促进学生成长的理念内涵。在知行合一的教学实践探索中，教师对于核心素养内涵的理解更加具有实践指导意义，并从自身意识层面出发，促使了自身教学实践探索中核心素养理念内涵的落实。
二、以学生为主体，培养合作创新能力
新课改背景下，教师需要以学生们为主体，开展课堂教学的活动，这样才更加有效。并且我们需要把学生们的主体地位作为自己的重点关注方向。这样才能帮助他们更好地培养自己的自主学习能力。这样也才更能够帮助学生们的学习主动性得到更加有效地加强，我们教师可以在小组合作学习活动开始的时候，通过分组的形式把本班学生分成若干小组进行相互的学习探讨与沟通交流，这样可以更好地培养他们的合作创新的能力以及把学生们的合作能力得到更好的培养效果。
例如，在学习《小数的混合运算》中，可以让学生在课堂上以小组的形式进行讨论和交流，教师首先需要引导学生去回忆关于整数运算过程中所需要应用到的规律，通过相关的知识巩固，可以让学生意识到计算方法在数学学习中的重要性。学生通过小组间的相互讨论学习，可以帮助每位小组的同学们都参与进来，通过这样来激发他们的学习兴趣与热情。并且还可以通过同学们相互间的良性竞争来更好地加强他们的自学能力，最终促使他们的合作意识得到显著的提高。
三、合理选择教学方法，促进学生全面发展
小学数学高效课堂教学并不需要统一的教学模式与方法,单必须为每个学生定制个性化的学习方式,将教学过程打形成"面对学生个体学习"的平台。促进学生的全面发展，促进学生核心素养的提升，是我们一直以来孜孜不倦而追求的目标。为此很多学校、教师都制定了很多的方法、模式去“努力的去实现这样的目标”。在很多的时候，我们的教研部门、教学主管负责人都规定了课堂教学中教师应该采用的教学方法，这其实并不可取，比如一些基于课题研究中，需要将学校整体或者某个、某几个学科的教学方法、教学模式统一为诸如“小组合作学习”、“课堂号五步法探究”等等方法、模式。这其实是十分不利于高效课堂的构建，也不利于教师个性化教学的实施。实际的数学课堂的教学方法要尽量简化，这种简化就是要是教师能够有效应用、学生能够高效接受的方法，如在数学课堂中很多的教师喜欢用问题探究去基于问题展开教学活动，同时这种方法也被学生接受了之后，那么就没有必要去改变为别的教学方法。
四、适当开展课外实践，强化知识应用能力
数学是一门重要学科，数学的学习最终还是为了使用到我们的生活中，方便生活。教师在实际教学中，可以适当开展一些课外实践活动，引导学生将所学知识运用到实际的生活中，让学生有使用知识的机会，这样有助于学生加深对知识的理解和记忆，深刻意识到数学的有趣，进而提升学生对数学知识的运用能力，为初中数学课堂效率的提升提供一定的保障和支持。
例如，在学习《利息的计算》中，教师可以让学生假定自己有一定数量的存款，然后根据利息公式计算出3年或者5年甚至10年以后利息分别为多少，根据利息的变化，让学生算出多少钱在多长时间内得到的利息可以最多，怎么可以实现存款的利益最大化。教师用这样的教学方式，可以灵活地将数学与生活实际相结合，在活动中让学生有了运用所学数学知识去解决生活中问题的机会，加深了学生对于数学知识的理解和运用能力，让教学效果得到了有效的提升，学生的综合能力也得到了相应地锻炼。
总之，有效开展课堂教学可以帮助学生更好地适应社会发展。创新是国家发展源头，是社会前进动力。教育同样如此，只有不断的创新和改革才能刺激学生对学习的兴趣，提高教学效率和质量。
参考文献：
[1]丁晓然.小学数学高效课堂的构建策略——评《小学数学教学活动设计与案例分析》[J].中国教育学刊,2021(07):143.
[2]方新艳.创新小学数学课堂教学模式的措施[J].江西教育，2021(06):73.
