提升初中语文作文教学质量的研究
倪农 福建漳州 厦门大学附属实验中学 363123
摘要：作文是语文教学的重中之重，是学生语文知识学习效果和语文学习能力集中展现的重要项目。要想写出一篇优质的作文，学生需要具备多方面的素质。首先是对作文题目的精确理解，其次是有清晰明确的逻辑思路，第三方面是有出色的语言组织能力，最后一方面则是对文章细节的处理。所以，初中语文作文教学也要密切围绕这几个方面展开，这是提升学生语文学习效率的关键，是实现学生综合素质进步与发展的关键。
关键词：初中语文；作文教学；初中生；语文教师
一、引导学生优化选择文章主题
文章写作的第一步是确定主题，而文章主题的确定并没有表面上那么简单，其中有着非常详细的注意事项，一个优质的文章题目必然会满足多项条件和标准。教师在教学过程中要对学生的文章题目命制提出严格的要求，确保学生做出的每一个题目都非常优秀出色，能够吸引读者的注意力。
例如，某一次的文章题目是游记。该文章往往是叙事和抒情相结合的表达方式，要写成记叙文，但其中也有学生写散文。但是考虑到散文的写作难度极高，所以并不作为重点的教学项目。教师在此过程中要引导学生学会如何给文章命题。文章命题首先要符合主题，要能体现一篇游记的特点而不能是其他。这一要求非常简单，也非常重要。绝大多数学生不会因为这一点在命制过程中出现错误。文章命题的第二个关键要求是要做出新意，要在主题既定的情况下对题目的形式和结构进行优化，从而在众多的题目中形成自身的竞争优势。常见的对题目进行艺术化渲染的方式包括但不限于比喻和拟人，游记类文章就可以针对所游览的地点进行比喻的表达。例如，游览的地方是风光秀美的自然景点，那在命制题目时就可以考虑“人间仙境、自然的奇迹”等一系列运用修辞手法的题目，这些题目更具艺术表达效果，相对于开门见山的题目，艺术表达形式更高且内容更丰富。
二、引导学生科学组织文章逻辑
文章的内容和逻辑是影响文章质量的一个重要因素。一篇优质的文章仅仅有一个好题目是不够的，如果在内容组织和逻辑整理方面存在某些问题和缺陷，那同样会严重拉低文章的整体水平。在认识到这一点的基础上，教师在教学过程中要善于利用思维导图帮助学生整理文章逻辑，明确文章各层次之间的关系和写作重点。
例如，某一次的文章主题是游记，教师在讲解文章写作的过程中首先建立了一个思维导图。思维导图的主题核心就是整篇文章。而教师在整理文章结构的过程中始终注重与学生互动，每整理出一个关键的细节就要加入思维导图中。于是整个思维导图对文章的写作框架描述非常清晰，首先是游览的地点，其次是游览地点的情况，而游览地点的情况所对应的是各种景色描写和修辞手法的使用。第三方面是游览的经过，可以按照时间顺序也可以按照关注度强弱顺序描述相应的地点。第四方面是个人的情感表达。学生看到与这篇文章有关的各个主要环节都充分融合在了一张思维导图中，所以在接下来的写作中只需要按照思维导图的框架一一对应下去即可，如此就避免了文章写作跑题的情况。
三、指导学生优化文章语言组织
在文章写作教学过程中，语言的优化使用是非常重要的一个问题。优美的语言往往能在第一时间引人入胜，特别是对某些内容的表达和修饰作用非常明确，这对学生提升语句的表达质量、彰显专业的语文学科学习素养都有着极为重要的现实意义。优化文章的语言组织需要教师统筹部署多方面工作，并非一蹴而就。
例如，初中语文教材上有一系列优美的散文和古诗古词，这些文章内容极其优美，在语言组织方面也非常出色，特别是各种修辞手法和句式的使用对句子的表达质量所产生的促进作用是非常强烈的。教师在教学过程中每遇到一个表达极为经典的句子就可以建议学生整理记录下来，一方面深入分析句子的内容框架和表达方式，另一方面则是尝试把句子的表达特色应用到个人的语言实践活动中。在这种长时间的积累和应用过程中，学生的语言表达质量会得到全面的提升，甚至实现质的飞跃。
四、提升对文章细节的处理质量
写好一篇文章需要做好多个方面的工作，上文所述只是三个最基本的方向，除此之外还有一系列的值得注意的细节。这些细节的处理是否到位同样能影响学生的文章表达质量，甚至对最初的表达效果产生决定性作用。这一部分最明显的是书写，在内容完全相同的情况下，卷面更加清晰、更美观的文章无疑会更有竞争优势。所以，教师在教学过程中要不断引导学生提升卷面水平。
例如，游记类作文的写作过程中，教师专门为学生安排的卷面分。学生只有按照教师的要求确保整个卷面的清晰整洁，才会得到相应的分数。教师之所以这样设计，最根本的原因就是相当一部分学生对卷面并不重视，认为只需要在文章内容和逻辑结构等方面下功夫即可。而教师重点引导学生不断优化文章的语言逻辑，同时也提升全面的清晰整洁度，这对学生而言会形成更明确的竞争优势，也充分体现了细节决定成败的道理。
综上所述，初中生文章写作教学是非常重要的一个模块，教师在教学过程中要致力于学生文章写作能力的强化，特别是密切结合学生的各项作文学习表现，提出针对性强的落实方案，为促进学生作文写作质量和教师作文教学效果的提升而努力。
参考文献：
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[2]方鑫.作文巧出彩更上一层楼——核心素养导向下初中语文作文教学[J].作文,2024,(12):61-62.
