小学语文教学中汉语言文学课堂教学探讨
李立
仁寿县谢安镇鸭池九年制学校
摘要：中国汉语言教育发展历史并不长久，取得了一定的教育成果，使我国的语言文化得到稳步发展，并在很大程度上提升了学生对汉语言的认知，具备了适应当前社会发展的基本语言能力和社交能力，以更好地投入学习和生活中。但是，仍普遍存在着对汉语言教育的错误认知，使得学生对汉语言学习的欲望得不到满足，失去汉语言学习的热情，课堂教学效率低，使得汉语言教育发展停滞不前。
关键词：小学语文；汉语言；文学教学
一、当今小学语文教学中汉语言文学教学存在的问题
在现如今的小学语文教学中，引入汉语言文学对于提升小学语文的教学效果有一定的促进作用。汉语言文学包含的教学内容有着不可替代的重要作用。兴趣是开展一切教学活动的内在驱动力，激发学习兴趣能使汉语言教学效果事半功倍，更好地完成汉语言教学目标，提升学生汉语言学习和应用能力。但实践教学中发现，部分教师教学方式比较单一，甚至沿用以往陈旧的教学方式，使学生的学习兴趣得不到激发，出现抵触、厌学的不良心理，阻碍汉语言教学活动的推进。在汉语言教学过程中，由于教师对当前的教育发展形势不明确，创新意识不足，教学计划制定不完善，采用一刀切的教学方式，忽视了学生的个体发展需求。也有一些教师的教学理念，还处于灌输式教学模式，没有尊重学生在课堂上的主体地位和学生间的个体差异，而教师始终作为课堂的主导，一味地将自己的汉语言学习理念和技能传授给学生，这与新时代教学目标是相违背的，不能从本质上提升学生学习能力和汉语言应用能力。可见，当前的汉语言教学活动严重的缺乏趣味性，枯燥无味的教学方法降低了学生汉语言学习兴趣，寓教于乐落实不到位，使得学生学习汉语言知识的积极性不高，甚至出现厌学的抵触心理，使得课堂教学效果差。
二、小学语文教学中汉语言文学教学方法
1.引导学生正确学习，养成良好自学能力
在传统汉语言文学教学模式下，教师是课堂教学的主导者，教师经常是按照自己的节奏进行授课，而对于学生的个性化要求没有给予高度重视，从而导致学生学习效果不佳。久而久之，不单会影响学生的学习质量，同时还将会影响师生之间的感情。而为了能够有效的解决这样的问题，教师可以通过创新教学方式来提高学生的学习效率。比如在进行汉语言文学教学过程中，教师可先对班级内的学生的学习情况以及每一个同学的学习能力进行观察和记录，然后以此为基础制定具有针对性的教学方案，实施针对性教学。此外，还需要加强和学生之间的沟通，引导学生正确的学习，并逐渐养成良好的自学能力。教师在开展课堂教育时，要尽量给学生充足的思考时间，让学生能够充分的理解并消化课堂所讲的知识内容，让其变成能够帮助自身解决实际问题的技能。
2.增强语言表达效果，有效应用口语交流
在当今的汉语言教学过程中，教师与学生之间的有效交流和合理地语言互动对于学生的学习就可以起到事半功倍的作用。教师要多引导学生了解汉语言文学对于语文教学的重要作用，让学生学会去体会汉语言文学在语文学习中发挥的重要意义。教师还要引导学生对汉语言文学进行推敲，在推敲中增强语言的表达，提升自我的表达能力，进而在学习的过程中，提升自我的文化素养。在实际的教学中，很多学生对于汉语言文学的学习和交流拥有一定的障碍和阻力，对此学习时存在一定的语言距离，因为很多书面表达的词汇并不适用于口语交流。教师要告知学生，这样的见解不具备全面性，很多语言可以相辅相成，都属于一种重要的语言表达形式，不适用于口语交流的形势下，我们要学会合理的变通，达到书面和口语有效融合的表达中，这样的方式可以提升学生的表达能力，帮助和引导学生将汉语言文学合理地运用到语文的学习中，进而有效合理地运用到口语交流中。
3.提高教师综合素养，实现汉语言教学最佳效果
汉语言知识博大精深，涉及汉语、语言学、中国文学等多个领域，需要从业教师具备较高的专业素养，同时，教师还需要掌握先进的教育思想和知识技能，明白哲学以及文史知识结构，明确有关语言文字教育的方针政策，熟悉汉语言科技应用的前景等等。这就要求教师要认真看待自己的职业，不断强化自身的知识结构，以帮助学生答疑解惑，实现汉语言教学的高效开展。学校要积极引进年轻、有抱负的汉语言教师，不仅要具备专业的知识和技能，还要具备与时俱进的教育理念，怀有对职业的热爱和对汉语言教育的高度责任心。在教学过程中，始终把提升学生汉语言文化素养作为首要任务，尊重学生独特的生理和心理特征，重视学生的学习情感和价值观，实现汉语言教学的最佳效果，促进学生汉语言水平的提高。
总而言之，中国语言文学是我国文化和艺术瑰宝中不可或缺的一颗宝石，它承载着我国几千年来的艺术和思想的结晶。其中，意境是汉语言文学的灵魂。当一部文学作品用意境说话而不是简单的描写时，作品就会变得更加生动，交流也会更加有效，只有在用全身心情感去描述时，才能深切地体会到汉语言文学的美妙所在。
参考文献：
[1]谢伙林. 构建小学汉语言文学高效课堂的几点思考[J]. 新课程(中), 2018(4).
[2]毛树晴. 探讨小学汉语言文学的教学方法[J]. 好日子, 2020, 000(014):P.1-1.
