生活化教学法高效融入小学道德与法治教学中的具体策略
华毛卓玛
贵南县城关寄宿制小学
摘要：在小学阶段开设道德与法治课程，主要是为了从小培养学生们的道德品质以及法律意识。这样小学生们才能够在日常的生活中有效约束自己的行为，实现更高质的发展。由于小学生们的年龄尚小，思想尚不成熟，如果教师不加以引导，那么他们将无法获得更好的教育。因此，小学道德与法治教师就可以通过构建生活化教学模式，帮助学生们深入了解学科知识要点，进而树立正确的思想挂念，从而更加全面、健康的成长。
关键词：生活化教学法；高效融入；小学道德与法治教学；策略
引言：
生活化教学法，不仅能有效结合教学与实际生活，还能使教学更加符合学生们的年龄特点。这极大提高了学生们的学习效率，和学习质量。基于此，小学道德与法治教师，就必须要深入探究生活化教学法的应用策略，从而使教学更加贴近小学生们的生活实际，开阔他们的视野、提升他们的思考方式，进而实现教学质量的进一步拔高。
一、结合生活实际，提高学生认知能力
教师的一切教学工作，都是围绕教学目标展开的。小学道德与法治课程的教学也是如此。教学在开展教学时，除了要提高他们的道德品质、法治意识，还要重点培养他们的爱国主义精神。基于此，为了更好的提高教学效率，教师就可以基于学生们年龄特征、生活经验，设计科学性的教学目标，从而调动他们的学习积极性，使他们全身心的投入到学科的学习中，提高学习水平。由于小学道德与法治中涉及到的知识点比较抽象、复杂，学生们学习起来具有一定的难度。教师就可以将知识要点与学生生活实际相衔接，降低知识理解难度，从而提高让他们的学科思维能力以及认知能力。
例如，在学习《不甘屈辱 奋勇抗争》相关知识点时，教师就可以根据本节教学目标制定相应的教学计划。由于教育内容与学生们的实际生活相距甚远。教师就可以利用多媒体教学手段，给学生们播放相关视频。既能够让学生们对当时社会背景的了解，又能够提高他们对教学内容的理解。然后，教师还可以结合生活实际进行提问：“从视频中你们学习到了什么？如果你生活在那一时期，你该如何体现自己的爱国之心呢？”这样一来，教师的教学能够更好帮助学生们抓住教学核心，提高学习质量。
二、结合生活实际，实施小组合作学习
小组合作学习法在学科的教学中都发挥着极大的教育效果。因此，将其融入到小学道德与法治学科的教学中，也能够实现学生们探索欲的激发，进而提高课堂学习氛围，帮助学生活跃思维，深化对知识的理解、记忆。久而久之，学生们在这样良好的学习环境之下，会逐渐形成学科素养，提高整体学习质量。需要注意的是，教师在开展教学之前，还需要根据学生的学习特点进行分组。通过小组合作学习，不仅能提升学生们的学习交流，还能促使他们在互相交流中激发思维，提高交流的深度与广度，进而内化于心，提高合作学习水平，实现自身高质量发展。
例如，在学习《少让父母为我操心》相关知识点时，为了引导学生们了解、体谅父母的辛苦，激发他们对父母的感恩之心。小学道德与法治教师就可以组织学生们展开小组合作学习，让他们针对“感恩父母”、“如何管理好自己”、“如何体贴父母”进行讨论。小组讨论中学生们各抒己见，积极发表自己的想法和建议，然后汇总成最终的讨论结果。讨论结束之后，教师让每个小组派一个代表说一说讨论的结果。最后，教师再进行总结、补充。这样的教学模式下。学生们不仅能树立正确的价值观念，还能够提高自身综合素养，实现高效学习。
三、结合生活实际，开展信息化教学
近几年，信息技术教学手段给传统的教学模式带来了翻天覆地的变化。尤其多媒体可见、多媒体视频、图片、音频等，更是直接提高了课堂教学效率，实现了学生们学习质量的飞速提升。在小学道德与法治课堂的教学中应用信息技术，能使得教材中的文字更加形象、具体，不仅利于学生理解、记忆，还有利于学生们进行自主探究、自主思考。教师将教学内容与生活实际相融合，然后通过信息化教学手段呈现出来，能够使他们快速进入学习状态，并在熟悉的生活场景中拔高学习水平，形成综合素养。
例如，在学习《正确认识广告》相关知识点的学习时，教师就可以将生活中学生们经常看到的广告内容拿到课堂上，用信息技术展示出来。这样的教学模式，不仅让学生们更直观的认识广告，还能使他们全面认识广告，进而快速把稳本节教学重点，进而提高学习效率。
总之，将生活化教学法应用到小学道德与法治的课堂教学中，不仅能让学生高质量理解、学习知识重难点，还能够快速提升他们的学科综合素养。基于此，教师在开展生活化教学时，必须要基于学生们的实际学情展开教学设计，使教学目标更科学、教学内容更优质、教学手段更高效。
参考文献;
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