利用信息教育技术，提升小学语文教学
黄锡清
摘要：现如今随着我国的发展越来越迅速，我国的多媒体信息技术事业正在逐步发展，并且因为信息技术这一事业较为特殊，他可为其他行业起到推进作用，加快工作的发展，与此同时，教育业作为我国较重要的一个行业，多媒体信息技术的使用为小学语文课堂教学带来了新的生机，对于信息教育技术的引用，解决了了许多在传统的教学方法中存在的问题，同时，小学语文课堂教学的效率得到了的提升，因为信息教育技术较为新颖，同时教学方法灵活，因此学生们对于小学语文的学习兴趣有了很大的提高，对于语文的学习兴趣得到了有效的激发。因此小学教师们应该合理利用信息教育技术，对小学语文的教学进行提升。
关键词：小学语文；课堂教学；信息技术
信息技术的发展伴随着他快速新颖高效的特点促进了多媒体技术在社会各个领域的广泛应用，随着多媒体信息技术的不断突破，许多教师将信息技术引入到小学语文的教学中，并且在实践的过程中，合理运用信息教育技术，为教育事业的发展带来了新的契机。兴趣是最好的老师，而对于小学的学生们来讲，正是培养他们对于语文产生兴趣的重要阶段，多媒体信息技术不但技术新颖，能够很好地激发学生们对于小学语文的兴趣，学生们根据自己的兴趣所在可以对课外的知识进行全面的了解，这可以让学生们获得多方面的知识，继而促进学生全方面发展。
一、多媒体技术的使用丰富了学生的课堂学习体验
随着我国的快速发展，我国对于人才的要求越来越高，因此就需要学生们全方面的发展，而不是局限的停留在仅仅学习课本中的内容，而将多媒体信息教育技术引入到小学语文的教学课堂中，就可以很好地解决这一问题。对小学的学生们进行语文的教学有一个重要的目的便是培养学生优秀的品格，并让学生接受正确的观念，而这些内容并不是学生们在课堂中就可以获得的，而是需要学生们进行自主的学习感悟，在以往传统的教学课堂教学过程中，部分教师为学生们讲解的内容仅仅是因为应试，而并非真正的做到对学生的能力进行培养，这就需要教师合理的对多媒体信息技术进行应用，让学生们通过信息技术，获得更多更全面的知识，同时因为多媒体信息技术灵活形象，这可以对学生的思维能力进行很好的锻炼，让学生对于文字描述出来的内容有更真实的体会，让学生产生更多的感悟。
举个例子，小学语文教师在教学课堂中，可以利用多媒体信息技术形象生动的特点，制作更贴近学生生活并且有趣的教学课件，根据课标的教学内容，制作学习课件，并且利用班内的电子设备将语文课文中所描绘的人物、场景等用真实画面的方式展示给学生。
二、利用信息技术，充分利用网络资源，利于学生综合素质的提高
小学语文对于学生们来说是提升他们综合素质的一个重要学科，在语文课堂进行的过程中，通过语文教师对于文章的讲解，学生们可以对作者的观点想法进行揣摩，并根据教师正确的引导学习正确的思想观念，继而提升学生们的综合素质，而语文教师合理利用现代信息技术可以为学生创造一种具有丰富的内容、方便的手段、个性化的方式、友好合作的态度、富有挑战目标的良好的教学环境。信息教育技术可以很好地为学生们提供思维，让学生们在再次遇到类似问题时可以有较清晰的思维方式与较为高效的方法去解决问题。与此同时，在传统的教学课堂中，大多数为教师主导课堂，而学生的学习较为被动，久而久之，学生们的学习将会非常依赖教师，但是现如今，培养学生们进行自主学习的能力非常重要，只有学生们能够独立的靠自己进行自主学习，才能够不断完善自己的不足，同时真正的提高自己的能力，而将多媒体信息技术引入到课堂中，有助于培养学生自主学习的能力，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效锻炼。
举个例子，在学生们自主学习的过程中，不但可以很好地激发学生们的学习能力与潜力，同时可以让学生们获得极大的满足感与成就感，提高了学生们的积极性，同时拓展了学生的知识面。
三、利用现代信息技术，增加语文课堂教学信息量，丰富学生课外知识
将多媒体信息技术引入到学生们的小学语文教学课堂中，这为学生们增加了很多的优势，学生们不但在课上可以利用多媒体信息资源更直观的体会与理解学习内容，在课下学生们也可以利用信息教育技术资源拓展课外知识，但小学的学生们年龄较小，没有足够的能力去寻找适合自己学习并且观点正确的课外知识，这就需要教师在课前备课时，根据学生们的学习特点以及学习的阶段与状态，为学生们寻找适合他们的课外学习内容，并引导每名学生都能够对课外知识进行阅读，为了督促学生们对于课外知识的学习，教师可以引导并且鼓励学生们在课上与其他学生分享自己学习的课外知识，这样的学习方法不但可以很好地督促学生们对课外知识的学习阅读，同时在学生们相互交流的过程中，班内的学生们也可以更高效的获得全面的知识，同时对于分享自己学习内容的同学，也可以很好地锻炼到他们的语言表达能力与组织能力，有助于学生们全方面的发展。
举个例子，教师可以在教学进度允许的情况下，适当的在班内开展交流会，在这一过程中，教师也可以加入其中，师生之间相互探讨也是一种很好的教学方式，同时在大家进行交流、讨论、启发的活动中可以很好的实现资源的共享。同时，在某个学生发表自己的课外学习内容时，其余同学可能在探讨过程中也激发了自己对于这个方面的学习兴趣，在兴趣的驱使下，同学们都拓宽了自己的知识面，对该方面进行学习一段时间后，还可以和同学进行探讨，可能激发出新的知识的火花。
总而言之，在小学语文教学中，教师应该有效地运用多媒体技术来辅助小学语文课堂教学，打破传统的教学方式，让小学的学生们在兴趣中高效地对语文进行学习，同时多媒体技术是非常客观形象的，因此，教师们可以利用这一特点为学生们创造教学情境，让学生更好地融入到语文课堂中，继而让学生们更好地理解与学习语文。多媒体信息教育技术涉及的知识面非常的广，教师也可以适当的为学生们拓展课外的知识，并适当的对学生们学习的课外知识进行严格的筛选，保证学生们学习到的内容观点是正确合理的，引导学生们培养自身的道德情操。
参考文献：
[1]孙孝发.多媒体在语文教学中的妙用[J].学语文，2008（05）.
[2]周立夏.使用多媒体授课优化课堂教学探讨[J].现代教育技术，2004（01）.
