高中语文教学中如何培养学生的核心素养
刘念
四川省仁寿县龙正中学
摘要：语文是重要学科之一，可以培养学生语言能力。高素质的语言能力是培养学生成为优秀公民的关键因素之一。在语文教学中，良好的阅读理解能力可以使学生更好地了解社会现实情况，提高他们的批判性思维；而写作能力则可以让他们更加清晰地表达自己的观点和想法，从而增强他们的表达力和沟通能力。此外，优秀的口语交流能力也可以让学生更自信地面对自己的思想和行为进行自我评价，并能够有效地与他人交流。因此，语文的每一项都对学生有着深刻的教育意义，这将对学生核心素养的提升有着非常重要的帮助。
关键词：高中语文；培养；学生；核心素养
在应考教育环境下，教师在教学中的核心影响力并沒有产生根本的变化。在语文教学中，仍有不少教师为了确保教学进度、贯彻落实课程教学目标，多方位分配学生学习全过程，引导学生按照规范逻辑思维开展语文学习。这种处于被动式的教学一方面制约了学生的主体性发挥，消弱了学生的自主性动因，影响学生的学习效率；另一方面也造成学生在学习中欠缺单独思索，在文字中无法理性地剖析逻辑关系，不可以用思辨的目光来审视作者明确提出的思想观点等，这种欠缺思索的教学模式必定影响语文教学的合理性。
一、当下高中语文教学存在的问题
语文作为重要科目之一，是执行关键素质理念、执行每日任务群的关键。但从普通高中环节学生语文主要表现看来，学生学习效率不高的难题依然十分突显，即大多数学生不可以以有限的时间和时间精力进行每日任务群的目标，也不可以从语言、逻辑思维、审美观、文化等层面搭建关键素质。实际地说，高中语文教学中还存在出现以下几个难题。首先，在语文学习过程中，学生对文字语言的认知能力欠缺，语言构造化应用效果不佳。读书是语言最直接的工作经验与认知，是语言累积、创设、应用的最关键方式。但是，由于语言之间有着纯天然的联络，教师在语文教学中通常忽略对学生语言构造和运用能力的培养。这些都造成了一些高中生对语言感受和认知的欠缺，使他们不可以在特殊的情景中了解语言表述的用意和深层。次之，教师操纵了阅读全过程，学生欠缺研究性、思辨性，无法实现深层阅读。
二、高中语文教学中如何培养学生的核心素养
（一）创新教学方法，提升学生语言能力
在未来的发展过程中，教师应该加强高中语文课程的设计和发展，注重培养学生的语文素养，以期实现教育的目标——造就更多的人才，推动社会的进步和发展。通过学习文学作品中的人物形象和社会现象，学生们可以了解到不同的文化背景和价值观念，进而形成更为开放的心态和包容的态度。同时，对于历史事件的理解也能够引导学生们思考自己所处的时代背景下的历史问题，促进其成长为具有高度的社会意识和责任心的人。
（二）发现并解决问题，建立良好师生关系
要想提升高中语文的核心素养，教师要在教学中对学生的学习指导引起一定的重视。教师可以在课堂学习中通过多种教学模式去进行学习。例如通过课堂讲解、课外辅导等多种形式来帮助学生更好地理解课程内容。同时，教师还可以采用一些创新的方法来激发学生的学习兴趣和积极性，如开展有趣的互动活动、组织小组讨论等等。这些方法可以有效地促进学生的思考能力和创造力的发展，从而增强他们的语文素养水平。此外，教师还应关注学生的心理健康问题，为他们提供必要的心理支持和引导。在教学过程中，教师需要了解学生的需求和发展状况，及时发现并解决学生的问题，建立良好的师生关系。通过如此的教学方式进行辅导，可以让学生在适当的机会中将自己的潜力发挥到最大，让学生在此基础上不断进步，最终为成为一个优秀的人才奠定了相当稳固的基础。
（三）构建良好氛围，促进持续化学习
环境对人的影响是非常重要的，一个良好的学习环境和氛围可以让学生有更清醒的内心，更稳定的学习状态。首先，教师应该营造积极向上的学习氛围，鼓励学生自主探究知识，激发其学习兴趣。其次，教师可以采用多种形式的互动方式来引导学生进行讨论交流，如小组合作、角色扮演等活动，以增强学生对语文学科的理解与掌握能力。此外，教师还可以通过开展丰富多彩的课外实践活动，让学生更好地理解语文学科的内容，从而提升他们的语文素养水平。除了构建良好的学习环境之外，学校还应注重培养学生的自律性、责任感以及团队协作精神等方面的能力。例如，《大堰河——我的保姆》一文节奏明快、感情真挚深切，教师可以要求学生进行分组，然后进行朗读；结束以后再进行集体大声朗读，也可以采用选取一名代表进行朗读的方式，让学生对语文知识进行不同的理解和掌握。这样可以快速地帮助学生对自己的价值观和社会责任感的建立，进而促进整体学生的核心素养提升。
总之，语文课程的学习是学生对世界、对自己进行认知的过程，也是学生表达自我的一种方式，更是学生语文综合素养的真实写照。然而，语文在考试中的地位非常重要，教师必须培养学生的语言组织技能、文化素养和道德品质，让学生核心素养有全面的提升。
参考文献：
