探究学前教育中幼儿语言表达能力的培养策略
韩陈胤
江苏省常州市新北区孟河实验幼儿园 213138
摘要：随着我国社会对于学前幼儿教育的重视，逐渐提高学前幼儿教育，对于幼儿语言表达能力的培养，也越来越重视，在幼儿学习语言的过程当中，学前教育是教学的关键时期，幼儿在学生在幼儿时期所能够学到的语言，表达能力培养是非常关键的一个时期，幼儿在这个阶段通过表达自己的需求，情感和思想得而能与人进行交流和沟通，因此培养幼儿的语言表达能力，对于他们的综合性发展是至关重要的。人类的语言能力是我们人类在掌握交流信息发展至今最为重要的一部分。对于我国现阶段的教育结构来说，目前我们的教育重点正处在一个进行全面改革深化的关键阶段，在这个重要的过程当中，教育部门所提出的对于我国幼儿学前教育培养出幼儿语言表达能力这一板块是重点任务目标。教育部门所提出的学前教育专业在教育语言表达能力方面，教师要全面让学生掌握住语言的表达能力，并且培养出他们对于整体语言综合素质进行发展。本文将探究一些学前教育中培养幼儿语言表达能力的策略，教师会根据学生在进行学前教育的年龄特点，进行更加深入细致的研究探索策略。本文作者结合多年的教育专业经验，对于学前教育中幼儿语言表达能力进行了一些列的探究，希望可以对我们广大的师生起到一定的帮助。
关键词：学前教育；语言表达能力；现阶段存在的问题；语言表达的培养策略；
我国教育部门的改革是随着我国社会的不断进步与发展进行相同步改革的，因此我国的课程在不断地改革与落实过程当中，各个方面的教育都进行了强化的改革，尤其是对于学前教育，这一方面幼儿在幼儿时期对于语言表达能力的掌握是一个关键时期，因此在这一阶段教育部门要求学校要着重对于幼儿的语言表达能力进行全面的提升。幼儿在这一阶段有着对于语言表达的强烈欲望，因此教育部门要求教师紧抓这一关键时期，让教师抓住关键时期来培养幼儿语言表达的能力，教师应当在日常的课程当中，将口语表达深入到每一节课中为学生创造出更加完善的学习环境，通过对于语言能力表达的课程设计，让幼儿更加全面地掌握对于口语表达的方法，让学生对于口语表达产生兴趣和表达欲望，幼儿时期的学生刚刚对于语言表的懵懂时期，这一时期的学生，有着较强的语言模仿能力，通过对于学前教育专业的学习，学生能够通过教师高效的教学经验，达到对于语言表达的初步掌握，对于幼儿良好的语言学习以及各项学习启蒙打下夯实坚定的基础。通过日常的习潜移默化的将学生的语言表达能力进行，有效地提升。
一、现阶段幼儿语言表达能力教学的现状
目前，学前教育对于幼儿语言表达能力教学的现状所表现的是学前教育的重要性，已经日益受到了重视。幼儿园和许多教育机构越来越注重对于幼儿语言的发展，他们通过提供专门的语言课程活动来帮助幼儿提升他们对于语言表达的能力，而且越来越多的教师以及学校更加注重于幼儿个体的差异性，教育者意识到了每一个幼儿的语言表达能力都具有一定的差异，并且采取了个体化的教学方法，他们关注于幼儿园的发展水平和兴趣，采取了个性化的提供每一位幼儿所需要的针对性的语言训练，积极的与幼儿进行互动和创设更加完善的表达环境。教育者鼓励幼儿进行互动和表达，他们提供丰富的语言资源，为幼儿创造出了一个有助于语言发展的良好环境。教育者也更加注重于去倾听幼儿所表达的内容，从而鼓励他们能够有意识的进行自由的表达自己的思想情感。
二、教学策略
1.提供丰富的教学材料，为学生创设良好的语言学习环境。对于学前教育来说，学生在学习语言时，无论是在教育活动中还是非教育活动中，教师都需要准备十分充足的教学材料，丰富的教学材料对于学生来说，不仅仅是学习的工具，更是能够让他们产生对于语言表达能力兴趣的基础，教师通过使用又有趣的玩具、好听的故事、好看的视频短片等等，来创造丰富良好的语言表达环境，让学生轻松的掌握对于语言表达的初步方法。
例如，教师在教授学前教育课程对于语言能力表达培养的课程时，教师可以通过讲故事的方法来引导学生，教师通过对于丑小鸭找妈妈这个童话故事，可以引导幼儿将丑小鸭和自己相比，让幼儿表达对于自己妈妈的爱，在引导学生父母同样关爱着自己，回到家以后应该和爸爸妈妈说一些想要表达的话。
2.给学生提供更多观察、表达、练习的机会。在教师教学的过程当中，一定要给幼儿多多的提供观察，听说、表达练习的机会，让学生通过直观的观察，发表自己对于事物的见解，通过多倾听的方式，让学生学会先听在表达，让他们回想交流，听完别的小朋友的话，互相交流自己的想法，能够让学生吸纳更多的表达方式。多多练习，在培养幼儿表达能力的同时，一定要注重学生对于正确发音的练习，因为吐字清晰对于学生来说也是十分重要的，合理的运用语言的表达，能够更快的掌握对于语言能力的发展。
例如，教师在进行学前教育的语言表达能力课程时，可以用不同的游戏来让学生先观察，教师可以让学生观察幼儿园里的花朵，看看每一多花都有什么相似之处，又有什么不同的地方，让学生把看到的花朵用语言表达的方式形容出来。
总而言之，学前教育阶段对于幼儿语言表达能力的提升是难得的关键时期，有而对于今后口语表达的欲望，对于日后生长的性格发展等等都依附于在幼儿阶段的培养，作为幼儿的启蒙教师，学前教育的教师应当负责的但其这一重任，在注重幼儿这一年龄阶段的特点的同时，为还在处于人生初期的幼儿提供良好的语言表达环境，通过更加有效的方法寓教于乐让学生想说、敢说、会说，从而逐渐提升对于语言表达能力的掌握。
参考文献：
[1] 陈琼娴. 幼儿园教学中如何培养幼儿的语言表达能力[J]. 情感读本,2023(33):77-79.
[2] 龙正英. 幼儿园教学中培养幼儿语言表达能力的策略研究[J]. 考试周刊,2023(25):150-154.
